Pedagógia, mint tudomány
A neve pedagógia kapott a görög szó „paydos” - a gyermek és a „Figaro” - vezet. A szó szerinti fordítás „paydagogos” azt jelenti, „tanító”. Tanár nevezett rabszolga az ókori Görögországban, ami szó szerint vette a kezét a mester a gyermek és elkíséri az iskolába Fokozatosan a „pedagógia” kezdték használni általánosabb értelemben használjuk art „irányítsák a gyermek az életben”, azaz nevelő neki, és tanítani, útmutató a szellemi és fizikai fejlődését.
Idővel, a tudás felhalmozása vezetett, hogy kialakult egy különleges tudomány szülői elmélet megtisztította a konkrét tényeket, hogy tegyék meg a szükséges általánosítás, hogy elszigetelje a legjelentősebb kapcsolat. Tehát pedagógia vált a tudomány a nevelés és az oktatás a gyermekek. Az ilyen pedagógia megértés kitartott közepéig XX században, és csak az utóbbi évtizedben nem volt tisztában, hogy a minősített pedagógiai vezetésre van szükség nemcsak a gyerekek, hanem a felnőttek. Nagyon rövid, általános, és ugyanabban az időben, tekintettel a pontos meghatározása a modern pedagógia követő tudomány az emberi nevelés.
A tárgy és a tárgy a pedagógia:
A téma a pedagógia - holisztikus pedagógiai folyamat irányított fejlesztése és kialakulását a személyiség szempontjából az oktatási, képzési és az oktatás. Az objektum pedagógia - az oktatás, mint egy tudatosan és szándékosan végzett a folyamatot.
Minden generáció végez három fontos feladat. Először is, megtanulják a tapasztalatokat a korábbi generációk, másrészt, hogy gazdagítsa és fokozza az élményt, és harmadszor, - adja át a következő generációnak.
Az oktatás a legtágabb értelemben céltudatos folyamat kialakulásának szellemi, fizikai és lelki erejét az ember, hogy készítse el az élet, és az aktív részvétel a munkaerő. Az oktatás a szűk értelemben vett - a rendszeres és érdemi hatással a gondozó educability kialakítani a kívánt kapcsolatot, hogy az emberek és a világ eseményeinek.
Oktatás - a folyamatot, és az eredmény az asszimiláció bizonyos rendszer a tudás, és ennek alapján, a megfelelő szintű személyes fejlődés. Az oktatás többnyire a folyamat a képzés és az oktatás az iskolákban felügyelete mellett tanárok. Azonban az egyre növekvő szerepet játszott az önálló, azaz a a tudás megszerzése a rendszer saját.
Oktatás - céltudatos folyamat kétoldalú tevékenységek a tanár és a diákok az átviteli és az asszimiláció a tudás. Activity a tanár ebben az esetben az úgynevezett oktatási és tevékenységek a diákok - tanítás. Ezért a képzés lehet meghatározni az alábbiak szerint: a képzés - tanítás és tanulás vállalt egységét. A fentiek fényében, a pedagógia kerül bemutatásra, mint a tudomány az oktatás (utalva az „oktatás” a legtágabb értelemben); a tanulmány minták a nevelés, az oktatás és a képzés (a továbbiakban: az „oktatás” használják a szűkebb értelemben vett).
A téma - pedagógiai folyamat irányított fejlesztése és megalakult az ember a feltételeit annak képzés, oktatás, oktatás.
Általános pedagógia - megvizsgálja elvek és formák, formák és módszerek az oktatás és képzés, amelyek közösek minden korosztály és oktatási intézmények. Ez az ág A pedagógiai tudás vizsgálja alaptörvényei tanulás és az oktatás. Része az általános elmélet a pedagógia oktatás és a tanulás elmélete (didaktika).
Pedagógia felsőoktatási fejleszti a diákok kérdéseire az oktatási és képző intézmények.
Korrekciós munkaerő pedagógia érintett újra elítélték.
pedagógiai funkció:
- A tanulmány a jó és az innovatív gyakorlat (leíró szint);
- kimutatjuk az állami pedagógiai jelenségek (diagnosztikai szint);
- Kísérleti tanulmányok (prognosztikai szint).
- fejlesztési Módszertani anyagok (tervek, programok, kézikönyvek, stb), amely meghatározza a szabályozási terv oktatási tevékenység (projektív szint);
- bevezetése a tudományos eredmények a tanítási gyakorlat (konverziós arány);
- A kutatási eredmények elemzését (fényvisszaverő réteg).
A funkciók a természettudományos oktatás végzik szerves egységben.
Ennek alapján ezeket a funkciókat, a fő feladata a pedagógiai következők:
- elemzése a jelenlegi állapot és előrejelzés az oktatás fejlesztése a jövőben;
- Fejlesztése elméleti és módszertani bázisok kialakulását;
- azonosítása minták a tanulás, az oktatás és a személyazonosság-kezelő oktatás rendszereket;
- meghatározása a kialakulását konkrét körülmények között;
- fejlesztése az oktatás színvonala;
- az új módszerek, eszközök, formák, oktatási és képzési rendszerek;
- tanulmányozása és az általánosítás a gyakorlat, a tapasztalat a pedagógiai tevékenység, a tudományos elemzés a pedagógiai innováció;
- végrehajtására vonatkozó kutatási eredmények tanítási gyakorlat;
- tanulmány a történelem a fejlődés az oktatás vagy gondolat.