Logoritmika mi

ul.Yakutskaya, 10; +7 (900) 2-111-604

Logopédiai ritmus - az egyik eszköze a beszéd rehabilitáció. Először is, ez egy összetett folyamat, amely magában foglalja a logopédiai eszközök, zenés-ritmusos és a testnevelés. Logoritmiki alapján a beszéd, a zene és a mozgás. Logoritmika - az egyik kvalitatív módszereket Logopedic munka a csecsemő fejlődését nyelvet. A tanítási gyakorlat logoritmika kell javító munka volt a leghatékonyabb.

Foglalkozás a logoritmike a következő típusú gyakorlatok:

1. Walking és menetelő különböző irányokba. Általános szabály, hogy ezek a gyakorlatok bevezető és záró. Ezek alkotják a tiszta koordinációs mozgások a kezek és lábak, javítja a testtartást, tanítani orientált az űrben, fix koncepció jobb és bal oldali közlekedés, tanítani érzékelik szóbeli utasításokat, vagyis fejleszteni hallási figyelmet.

2. Gyakorlat szabályozásáról szóló izomtónus fejlesztését célzó képességét, hogy pihenjen, és nyújtsd bizonyos izomcsoportokat. Szükséges, hogy a jó koordináció és a mozgékonyság mozgásokat. A speciálisan kiválasztott gyakorlatokat fokozatosan jelenik meg a képességét, hogy szabályozza az izomtónust, és így tudatosan mozgásának ellenőrzésére a testét.

3. Gyakorlatok légzés fejlesztése, hang- és artikulációs. Ezek a gyakorlatok segítenek fejleszteni rekeszizom-légzés, valamint az időtartam, az erő, és megfelelő elosztását a kilégzés. A munka lehetõvé teszi, hogy ez több kifejező, színvonalának emelése az alapvető hang - erejét és magasságát, és egy megelőző hatása van. A munka a hajlékonysága lehetővé teszi, hogy meghatározza a helyes hang kiejtése, fejleszti a mobilitást nyelv, állkapocs, az ajkak, elősegíti a jó pereklyuchaemosti artikulációs mozgások.

4. gyakorlat javítására figyelem és a memória. Ezeken gyakorlatok stabilitást és kapcsolása a figyelmet - a képesség, hogy mozog az egyik tevékenységből a másikba. A gyermekek megtanulják, hogy osztja a figyelmet a több tevékenységet. Ugyanakkor fejleszteni mindenféle memória: motor, látási, hallási. Gyermekek beszédzavarok, különösen fontos, hogy dolgozzon ki hallási figyelem és hallási memória.

5. számlálás gyakorlása. Ezek a fúrók teszi, hogy hozzanak egy bizonyos mértékű és ütemű teljesítő mozgásokat, valamint a terhére megállapított belül 1-10. Sokszor nem számítva gyakorlatok - a különböző mondókákat.

6. Beszéd gyakorol zenei kíséret nélkül. Ezek lényege - ritmikus kiejtés a költői szöveget, miközben a szükséges intézkedéseket. Költői szövegének ezek a gyakorlatok a ritmikus alapot teljesítő mozgását. Ez lehetővé teszi, hogy javítsa az általános és a finom motoros készségek, a koordináció gyárt jó hatású.

7. A gyakorlatok kidolgozására egyfajta zenei mérete (méter). Ezek a gyakorlatok célja megkülönböztesse downbeat zenét. Tökéletesen kialakított és fejleszti a hallási figyelmet.

8. A ritmikus gyakorlatokat. A gyermekek beszédkórtanból gyakran megfigyelhető hiányosságok ritmus érzékelés, nyilvánul meg a nehézségeket, reprodukálására szó, amely 3 vagy több szótagból áll. Kiejtésével többszótagú szó, a gyermek nem vezérlik ritmikus alapot, mert nem érzem. Ezek a gyakorlatok kialakítását célzó ritmusérzék. Mivel a nyelv szervezi ritmikusan, a gyermek meg kell tanítani, hogy összpontosítson a ritmikus alapot szótagok, szavak és mondatok. Ez különösen fontos a gyermekek számára a dadogás. Még egy egészséges baba van szüksége, hogy elősegítse a ritmusérzék, majd csatlakoztassa a ritmikus mozgások. A fő cél ennek a gyakorlat - alkotnak egy gyermek ritmusérzék mozgásban.

9. A fejlesztés egyfajta ütemben. Ezek a gyakorlatok szükség ahhoz, hogy az alapján a zenei tempó munka beszéd sebessége, ami nagyon fontos a gyerekek szenvednek a dadogás vagy beszédzavar tempót. Az a képesség, hogy úgy érzi, a tempó egy zenemű segít helyreállítani őket, és hogy ellenőrizzék a normál sebességgel beszédet.

10. Éneklés. Éneklő tökéletesen alakul légzés, hang, létrehoz egyfajta ritmus és tempó, javítja beszéd és koordinálja a hallás és hang.

11. hangszeren játszani. Performing hagyományok gyermekek hangszer fejleszti a finom motoros készségek, dolgozzon a ritmusérzék, mérő, tempó, javítja a figyelem, emlékezet, valamint a többi mentális folyamatokat kísérő teljesítmény, a zenei alkotás.

12. Finger játszani. A tudomány már régóta ismert, hogy a fejlesztés a mobilitás az ujjak közvetlenül kapcsolódó beszéd fejlesztése. Ezért a fejlődő Kézügyesség az ujjak, mi elősegítik a korai nyelvi fejlődés. Finger játékokat játszott az éneklés, a kiejtés, a szöveg, valamint a kis tételek - ceruzák, botok, labdák.

13. Gyakorlatok a fejlesztési arckifejezéseket. Nagyon gyakran a gyermekek beszédzavarok malovyrazitelnoe mimika. Arcizmok lehet letargikus és inaktív. Ezek a gyakorlatok fejlesztését célzó artikuláció utánozzák és mozgékonyságát (mobilitás ajkak és az arc).

14. Artikulációs gyakorlatok fejlesztését célzó nyelvi mobilitás, az ajkak, a pofa, pereklyuchaemosti artikulációs mozgások. Ők lehet futtatni, mint a zene, és enélkül a számlát.

15. Gyakorlatok a fejlesztési fonetikus észlelés. Fonetikus észlelés - ezt a megkülönböztetést a tárgyaláson minden hang egység nyelvet. Anélkül, hogy kidolgozott fonetikus hallás lehetetlen kijavítani zvukoproiznosheniya mert mielőtt egy hangot, meg kell tanulni, hogy megkülönböztessék a fül. A létesítmény a fonetikus észlelés alapján a fejlesztési hallási figyelmet. Ezek a gyakorlatok célja, hogy megkülönböztesse szavak hasonló hang készítményben, különbséget szótagok, különböző kiválasztási szótagos kombinációja az egyes hangok, differenciálódás hangzásban hasonló hangzású hangok, hang meghatározása előre meghatározott helyeken szó, a lejátszás szótagszerkezetük szó szerkezetét.

16. Javítás zvukoproiznosheniya. A logoritmicheskoj osztályok dolgoznak, hogy orvosolja a rossz zvukoproiznosheniya. Az előkészítő szakaszban kapnak gyakorlatok kialakulását a hallási figyelem, a fonetikus észlelés, artikuláció és az arc mozgékonyságát, akkor a hang automatizált és differenciált. Gyermekek felkérik, hogy a játék alapján a hangutánzó szavakat. Mindezek a gyakorlatok vannak osztva két fő csoport: 1) gyakorlatok fejlődő nonverbális folyamatok (általános és finom motoros készségek, a koordináció a mozgás, térbeli orientáció, a szabályozás izomtónus, kialakuljon bennük a zenei mérő, tempó, ritmus, a fejlesztés a mentális folyamatok); 2) beszéd gyakorlatok (légzés fejlesztés, hang, tempó és a hang tónusa, arckifejezések és a fejlesztés a csukló, a munka jobb zvukoproiznosheniya és a kialakulását fonetikus hallás. Ezek vagy egyéb feladatok szerint kiválasztott beszédhibás.

Logoritmicheskoj osztályok célja átfogó fejlesztése a gyermek, javítva beszédében a mesteri motoros képességek, a képesség, hogy navigálni a világ, a megértés értelmében a javasolt feladatokat, képesek legyőzni nehézségeket, hogy a kreatív önkifejezésre.