Kreatív személyiség és az egyéni stílus a tevékenység a tanár a modern pedagógia,

Bibliográfiai leírása:

Modern trendek az oktatás fejlesztésére, a fokozott szakmai követelményeknek tanár személyisége nőtt az igény a megalakult a kreatív személyiség a tanár, a megvalósítása a kreatív képességek fejlesztése egyéni stílusa aktivitást. Szakmailag fontos tulajdonságok a tanár személyisége van, mint a képesség, hogy világosan és meggyőzően kifejezni érzéseit és attitűdök, ügyesen ötvözi az ő gondolkodás és viselkedés alakú és logikai csatolni kell a gyermek kulturális gazdagságát. A tanár, mint egy kreatív ember kell mester tanítása a logika, pedagógiai intuíció, képes improvizálni, pedagógiai művészi. Az utóbbi adott még méltatlanul kevés figyelmet fordítottak. Tanárok alábecsülik a szerepe az érzelmileg alakú alkatrész a tevékenységét. Bár mindenki, aki már a diákok szerepét, nehéz nem egyetérteni szava Shaginyan hogy az erő a tanórai teljesen attól éppen a személyiség a tanár, az ő személyes varázsa, eredetiségét a karakter, a kifejező és érdekes az ő viselkedése az osztályban .

Oktató művészi megnyilvánulásának a gazdag palettáját attitűdbeli reakciók arra a jelenségre a világ, képes a fényes érzelmileg alakú rögzítési információt a helyes irányba a leckét a minőség, amelyek ma egy igazi jobb felveendő professiogram modern tanár

Jövő tanár fontos, hogy megtanulják, hogyan kell beállítani a legfontosabb feladata a tetteit, hogy a konkrét feladatokat, a pillanat, a technológiai eljárás nem zúzott oktatási folyamatban. Módszerek létrehozásának kreatív lény, szülői készségek gondolni átfogó célkitűzése a tetteikért, és így tovább. Stb-nem öncél a tanár, és a létrehozása és fenntartása az eszköz állandó „lelki hangot.”

A mester a szakma a tanárok és a kreatív személyiség fejlesztése tartalmaznia kell a képzés számos személyes tulajdonságok, ami viszont lesz profi. Közülük - a jellemzői a mögöttes pedagógiai virtuozitás: érzelem, intuíció, empátia, fantázia, megfigyelés, képes improvizálni, stb Azt mondhatjuk, hogy a tanár felismeri művészeti tevékenységek egyedi jellemzői a művészi személyiség ..

Pedagógiai munka jellemzi nemcsak hatékony felhasználása a pedagógiai tudás és készségek a tevékenység, hanem mint művészeti alkalmazás logika valós problémák megoldásában, a tanítás, amely lehetővé teszi a javulást a kreatív potenciálját az egyes keresztül az érzelmi és ötletes megállapodások rendszere. Fontos, hogy megértsék a modern követelményeknek, hogy a tanár, tartalmaz egy előkészítő szakaszában a szakmai munka, szükség van a korai kimutatására saját művészi személyiség és meghatározása a vezető utakat is.

Jelenleg egyre inkább elfogadott az a gondolat, hogy a kialakulását, ahogy az oktatás az egyén a társadalomban legyen egy olyan mechanizmus fejlesztése kreatív személyiség, az ő egyéni képességek és tehetségek. Személyiség, képesség kialakítása önmagában meghatározza és megváltoztassák életüket stratégia

E cél eléréséhez nem lehetséges anélkül, hogy a tanároknak egy kreatív személyiség. Mert ahhoz, hogy hatékony legyen tanár erőfeszítés, elég a műveltség, módszeres képzett, sikeres választás oktatási technológia. Szükséges, hogy a hallgató vette a tanár, mint egy fényes utánozhatatlan személyiség.

Az oldalakon a pedagógiai kiadványok, a kifejezés kreatív egyéniség a tanár megjelenik egyre gyakoribb kiszorítja előtt a kifejezést alkotó ember. Ez valószínűleg annak köszönhető, hogy a felismerés, hogy az iskolák frissíti a döntő tényező nem csak a személyazonosságát a tanár, hogy hajlandó legyen kreatív, de világos, jellegzetes személyiség, egyedi és utánozhatatlan, hogy a pedagógiai kreativitás nélkül nem létezhet személyiség, az egyén megtestesülése.

Az első lépés a kialakulását a kreatív személyiség a tanár kell önképzés, hogy ösztönözze a figyelmet a tanár annak egyediségét és jelentőségét, elfogadó humanisztikus (elsősorban elfogadása önmaga és mások), a fejlesztési képzelet, igények és képes a kreativitás. Ez segít leküzdeni a sztereotípiákat szokásos tevékenységek alkotják a felfogás a szabadság. Az embernek az az alapvető igény, hogy legyen aktív tárgya a saját életét, hogy úgy érzi, a teremtő, a többiekkel ellentétben, és értelmes nekik. Így született meg a kreatív egyéniség a tanár fejlessze jelentős szellemi és érzelmi kapcsolatot a gyerekekkel.

A cél a tanár kell érezni, és felfedi a kreatív egyéniség, egyedi jellemzői a személyiség, az egyediség tanítása kézírás. Ez azonosítása és fejlesztése pedagógiai kreatív egyéniség, különbség a mintákat külön-külön egyedi módon pedagógiai tevékenységet, ami hozzájárul a végső siker hatékonyságának biztosítása érdekében a tanár tevékenységét, lehetővé teszi, hogy megoldja az oktatási és képzési célok hatékonyabb és abból elégedettség a munkájukat.

1. Andrejev VI dialektikája oktatás és az önálló kreatív személyiség: Basics of pedagógia Creativity.- Kazan, 1988.- S.46-56.

4. Petrova NI egyéni stílusát a tevékenység a tanár. - Kazan, 1982.- S.59-64.

Alapvető kifejezések (automatikusan generált). kreatív személyiség, kreatív személyiség kialakulását a kreatív személyiség, kreatív egyéniség a tanár, a tanár, a kreatív személyiség, tanítási kreatív személyiség, kreatív személyiség és meghatározás tulajdonságok a tanár személyisége, és a fejlesztés a kreatív személyiség, kreatív személyiség fejlődését, tanári tevékenység, kreatív személyiség, a modell egy kreatív személyiség kreatív egyéniség a tanár, a tanár kreatív személyiség, kreatív ember nost, a stílus, a tanári tevékenység, a kreatív potenciálját személy, képes improvizálni, a tartalom oldalon a személyiség.