Department of Szövettan Yagma teszt kontroll ismeretek

Optimalizálása teszt kontroll tudás
A Department of Szövet-

Nagyon érdekes és ígéretes létrehozása volt tematikus vizsgálatok során, hogy a hallgató nem csak kiválasztani a helyes választ, hanem alapján önmeghatározás a szövettani szerkezet (azaz kiegészítik teszt kimenet). Ebben az esetben a vizsgálati algoritmus gyakorlatilag átveszi a hallgató, hogy működjön együtt a diákat a laborban. Például, egy vizsgálati címe „A nyálkahártya az emésztőrendszer” egy adott „buta” megfelelő mintázat kártya pischevaritelngo traktus diák alapján a kiválasztási helyes jellemzők készítmény diagnosztizálni ezt a szerkezetet (O), és ezenkívül azt jelzi annak elhelyezkedését egy anatómiai áramkört, és meghatározza annak funkció (2. ábra).

Sikeresen tesztelték az alábbi lehetőségek dolgozó vizsgálatok:

• az önálló tanulás során a mastering és ismétlés anyag;
  
• írásban ellenőrzés a gyakorlati órák és a végső (erre a célra alapján az alapváltozat a vizsgálat, a Department of Szövet- Yagma tervezett 3-4 lehetőségek minden téma, amelynek feladata kombinációi válaszokat és az értékelési kritériumok);
  
• Orális ellenőrzés során gyakorlati órák és vételi öntvények kihagyott osztályokba;
  
• egyes ülések hallgatók.

Úgy tervezték, a munkahelyek bank logikusan illeszkedik a meglévő képzési formát és az önszerveződés az osztályon. Ezen túlmenően a vizsgálat értékelési formát kapott pozitív választ és a felismerési részéről a diákok és a tanárok az osztály.
Egy fontos pozitív hatás, ha a fenti vizsgálati modellben a bevezetésének lehetőségét beléjük az anyag a szomszédos orvosbiológiai (biológia, szokásos anatómiája, normális fiziológia, mikrobiológia). Így a vizsgálat „sejt életciklusának”, amely összefoglalja az anyag tanfolyamok biológia és szövettan, sikeresen használják a kontroll a tudás mindkét osztályok. A tesztek során a magán szövettan ( „emésztőrendszer”, „érrendszer”, „Légzőrendszer”, „Endokrin rendszer”) bevezette az adatok nem csupán a mikroszerkezet hanem az anatómiai lokalizáció és működésének elemeit ezeket a rendszereket. Test „Blood” is az anyagot vizsgálták során normális fiziológiáját és teszt „sejt-alapú immunválasz” - az adatátviteli sebesség Immunológiai (Department of Microbiology). Ha szükséges, az információ mennyisége levonni kapcsolódó tudományágak, ki lehet terjeszteni, amely megnyitja a lehetőséget a fejlődő heterogén interdiszciplináris vizsgálat egyesítése „horizontális” oktatott tantárgyak 1-2 tanfolyamok és „függőleges” - szövettan abnormális anatómia, élettan patológiás klinikai tudományok.
Alapján a meglévő három éves tapasztalattal rendelkezik a végrehajtás kifejlesztett Tanszékén tesztek a tanulási folyamat, kívánsága szerint számos ember-morfológia magyar orvosi egyetemeken, valamint a kilátást a diákok tesztelt, ez biztos, hogy köze
az alábbi következtetéseket:

A bevezetése egy szerves teszt kontroll a meglévő módszer a tanítás szövettani, hogy mely a szerkezet a vizsgálati feladatokat a vizuális vizsgálata a vizsgált szövettani tárgyak.

A vizsgálatokat a legkonkrétabb formában kifejezett követelmények ismeretek, készségek és képességek szövettani, ezek stimulálják a kognitív tevékenység és gyorsan beállítani képzés. Úgy tervezték, a Bank of álló vizsgálatok, hogy minden diák, és aktívan használják őket önkontroll a tanulási folyamatban.

Ezekkel teszt mintát a kontroll és az önkontroll, az első években az oktatás hozzájárul a diagnosztikai képességeit a diákok, ami különösen fontos a kialakulását orvosi gondolkodás jövőbeli szakemberek. Az építőiparban a teszt logikát és megtalálni a helyes választ egybeesik a logika a diagnózis: egy elemzést a rendelkezésre álló információk, osztályozását, a források elosztása alapvető jellemzői és a döntéshozatalban.

A fejlesztés során a vizsgált tételek strukturálása nevelési ismeretek, azonosítása intra- és interdiszciplináris kapcsolatokat. Mindez hozzájárul a rendszerezése képzés és felügyelet.

Tesztelés megoldja a problémát az egyediség és a reprodukálhatóság értékelése tudás. Miután a megfelelő választ jelent az azonos szabványok minden tanár az értékelési kritériumok, amely lehetővé teszi, hogy hasonlítsa össze a tanulmányi eredmény a diákok az egyes csoportok között.