7. lecke irodalom az osztályban egy történetet f

rendszerezése javasolt és egymástól függetlenül párosított információt;

Az elemzés és összehasonlítás a képek a tanulók felhívni művek jelentőségét ötletek

fejleszteni a beszéd és a kreatív gondolkodás a diákok.

A mottó a tanulság: az ember maga csak a tükörben természet láthatjuk az igazi arcát.

Szó tanár (órai téma).

- Nemrégiben a „ökológia” hangzott gyakrabban, annál is inkább aggasztó. Ha a korábbi nem igazán delved értelmében ez a koncepció, most már elborzasztotta a természet pusztulása. Az elmúlt 4 századok ment 60 madárfaj, 40 emlősfaj. És hány rovarok eltűntek!

- Felvette a tanulságokat a szakirodalomban erkölcsi kérdéseket igazság és hamisság, a szeretet és a gyűlölet, a kapzsiság és az önzetlenség, nem hagyhatjuk figyelmen kívül az emberi kapcsolat a föld, anya természet „fiatalabb testvér.” Mintegy írt sok állat.

- Emlékezz, aki magyar írók műveiben ábrázolt állatokat?

Ez nem véletlen. A kezelés után az állatok - az intézkedés a mi integritás, a kedvesség és az emberiség.

Slide №2. Ügyeljen arra, hogy a mottó, hogy a leckét. (Epigraph olvasni a táblán)

A „tükör” meg kell tanulni, hogy vizsgálja meg kell tanulni látni magát és másokat.

Dia száma 3 Örülök, ha segíteni tud ebben a jó és bölcs mentor, mint a FA Abramov.

II. Beszéljen az életrajz írója.

Slide №5. Az eredete kedvesség Fyodor Abramov. Gyermekkora óta Abrams ismerték és szerették mese, eposzok, legendák, amely oly gazdag észak. Imádta a falu, és minden évben jönnek a natív Verkolu.Poetomu a fő témája a munkálatok az író volt a témája derevni.Takih írók úgynevezett „falu”, „a föld sója.” Magánélete és például a kreativitás ők hozzák a jó fényt az emberek lelkét. Fedor Aleksandrovich volt kedves és szimpatikus ember, képes együtt érezni, mindig próbál segíteni honfitársai.

Slide №6. Imádta az állatokat, főleg a lovakat.

Adjon témák és leckét célkitűzéseit.

Ma, a tanulság az irodalom térjünk vissza a történet, a „Mi a ló kiáltás:” kotoryybyl írt 1973-ban.

(Az írás leckét témák tetradF.Abramov „Mi cry ló”) Felhívjuk figyelmét, hogy nem hangzik kérdő intonáció címében a történet. Miért? Mi a történet? (Lóháton)

- Hallgassuk meg a történet a háziasítás a ló az ember. Hozzászólás Fedorov A.

- Mi asszociációs Önnél amikor meghallja a „ló”? (Welcome, meleg, kedves, erős állat, pótolhatatlan segítséget, a gyors mozgás ...)

IV. Csevegnek a terméket.

1) Mit jelent ez a történet? (Kb keserű sorsa a lovak a modern társadalomban).

2. Ryzhuha megpróbálja felfedezni az igazságot a ló életét.

3. Eltér a korábbi életét lovakat.

4. A jelenlegi generációs lovak, ez igaz nem elérhető.

5. Emberi Barátság lovak megrepedt.

3) Szövegszerkesztés és beszélni. Ahhoz, hogy olvassa el a történet elején.

Slide №10.- Milyen gondolatok és érzések átjárta leírása természet elején a történet (olvasni)? Ahogy a narrátor érez mireprirody? (Nature járó gyermekkorban -. A legcsodálatosabb az életemben természet tisztelete, az egység a létezés azt jóváhagyták a norma az élet.)

( „Bársonyos Lips”, „kedves és intelligens állatok”, „különleges ló szépségét.”

- Hol és miért a kép a lovak ott az ellentét? Mit mond?

Fedélzeti kiküldetés tömbvázlata:

Mi hívja fel a figyelmet, hogy ez a lábjegyzet?

- Mi a szövegben a történet azt mutatja, hogy a tevékenység zajlik az időszakban a kollektivizálás?

(Minden ló együtt legelnek őket - a pásztor, aki ritkán jön nekik és domamne fajták; viszont a lovak menni dolgozni, és ne vigye haza, ennélfogva a közös ló, a kollektív, nem a háziasszony, majd chastnye.V azonban a „ritka öregasszony, egy ritka nő, mivel a réten, át közömbösen”)

Slide №11. - Miért a narrátor-hős úgy összebarátkozott a lovak? Honnan szerezte ilyen szomjúság ez?

VI. „Egy férfi és egy ló a jelen.”

Bízza az osztály

Dolgoznak a táblára egy csoportja

Ahogy tárgya vőlegény lovak Mikolka Miért nők nem könnyek nélkül elhalad lovak a réten? Reading folyosón p.161 „De legfőképpen ...”, hogy „telt közömbösen”

Narrátor száj vőlegény öreg azt mondja, hogy „a ló is harcolt” a második világháború idején. Amint azt mutatja, a hozzájárulást a lovak, hogy nyerni? P.165 „Emlékszem, hogy a 47. ..” „yes inkább.”

Miután a régi állomásról, az elbeszélő megpróbálja megtalálni a maradványait lovát, és azt mondja: „Puskin Veschego Olega”.

- Hogy érted az író szavaival: „Mindannyiunknak meg kell élni Puskin prófétai Oleg ...”?

(Ezek a szavak azt jelzik, hogy azt akarjuk, hogy legalább a maradványait, akik segítettek nekünk egyszer meghajolt a memória állatok mindig szolgált számunkra)

Bulletin küldte mátrix „Szegény ember élt kemény”, ahol egyenlőségjel után négy üres cellákat (lehetővé teszi az integráció didaktikai egységek formájában kimutatások fiúk el kell különíteni a teljes sejtek és azok kapcsolatait így épült karcsú logikai lánc -. Bizonyíték arra, hogy a szegények életű nehéz)

- Micsoda fantasztikus funkciók vannak jelen ebben a történetben? (Párbeszéd az elbeszélő és a ló Ryzhuhi emberi nyelven).
Slide №13. - Miért ezúttal Ryzhuha nem teljesülnek, a narrátor, mint korábban?
Art retelling. S. 163. szavakat: „Én vagyok az életemben hallottam ilyet ... ihnem genus”

Slide №14-15V. „Ló élet a múltban.” (Folytatás beszélgetés).

Bízza az osztály

Dolgoznak a táblára egy csoportja

1) Milyen F.Abramov ló beszél a múlt? Körülbelül az idő, amikor a ló kincs volt egy paraszt család? (READ)

A diák kap egy mátrix, ahol az első doboz van írva: „A lovak hívták családfenntartók”, a második - „etetni a apróságot”, a harmadik - „Az egész család futott ki, hogy megfeleljen”, a negyedik - „nővér, kapart, tisztított”, az ötödik - „Ló” lélegzett, és élt „után ilyen négyzet egyenlővé és 2 üres terek vannak elhelyezve a kérdőjel. A diákok maguk választhatják meg a válaszokat a tankönyv.

- Előfordult már elismerem, hogy az állat lehet „beteg”. Ilyen az állam egy személy, ha ez nagyon nehéz, rossz.
Milyen lovakat vezetett egy ilyen állam?

hozzáállás őket;

- Mi egy ló sír? (Az a tény, hogy az emberek már nem érték és tiszteletben lovak, mert a szükség van rájuk „eltűnt”, jött a kor mashin.Chelovek fekete hálátlanság visszafizetendő önzetlen odaadás).

Szótár: Az ember elfelejtette a kegyelem foglalkozó lovak. Mit jelent ez a szó. (A segítő szándék és a képesség, hogy segítsen, hogy bocsásson meg, kegyelmes személy képes érezni a fájdalmat a mások).

VII.Analiz epizód

Mit gondolsz, a főhős a történet barátja volt Ryzhuhi? És mi legyen az? (Hogy tisztességes, becsületes, képes megosztani bánat társa).

Miért Ryzhuhi barátja hazudott neki? Őszintén szólva én nem akartam beszélni mindent?

„És hirtelen elengedem a vakmerő merész, és felkiáltott:

- Nos, nos, ez elég ahhoz, hogy megromlik! Elég, hogy zavarja bármilyen ostobaság! Nézzük rágja a kenyeret majszol.

És azután, elkerülve, hogy vizsgálja meg a szemét Ryzhuhe, én sietve dobta, kaszáló, szemben a hosszúkás pofája, amíg főtt darab kenyeret, majd gyorsan felöltözött kenyér és a többi ló azonos vakmerő merész színházi felemelte a kezét:

- Pokel! A entom esetben, anélkül, bankok, még mindig nem értem. - És mélyen a kezét a zsebébe farmer divat, gyors, ingyenes és könnyen járás sétált a folyó.

- Mi a narrátor Ryzhuhu megtéveszteni?

(Nem válaszolok őszintén a kérdésére, hogy nem tud felelősséget vállalni a tetteikért személy nem vette a szíve neki fájdalmat és bajt. A lovak úgy tűnt, hogy megértsék, hogy semmit tőlük nem függ, hogy mit nem tudják megváltoztatni a sorsát. és a narrátor, nem tud felelősséget vállalni, rájöttem, hogy ő is azok a lények, amelyek megoldása nem függ semmi. érezte képtelenek változtatni az élet, és hogy megrántotta a „nehéz, ló vágy” reménytelenség melankólia).

- hogy értékelje a viselkedését a hős az utolsó párbeszéd a lovait. Hogyan jellemezzük beszédét?

(A hős nem tudta őszintén válaszolni a kimondatlan kérdést lovakat, hogy azok szükségesek a modern életben. Ezért ő hagyta a „felelőtlen merész”, mondja egy „felelőtlen”, „színházi” természetellenes. Beszédében tele szándékosan torzított, népi beszéd és kifejezés. „pokel”, „a entom”, „anélkül, hogy a bankok nem érti” szókincs hangsúlyozza az ellentmondást a természetes, őszinte természet világa és természetellenes, hamis, felelőtlen világban a modern ember számára).

Slide №18. - Olvasd el az utolsó bekezdés a történet. Hogy érted a szavakat: „És hamarosan Gondolom tűnt, nevetséges, elavult lény. Ez a fajta ló? "

(Hero a történet úgy érzi, a szenvedés lovak Olyan egységét minden élőlény a világon, és ezért nem képes a kegyetlenség, de a modern élet nem csupán a lovak, és az emberek őszinte, szeretetteljes, közel a természethez - .. Ez aggaszt az író).

Slide №19. - Mi az elképzelést, hogy a történet? (Az emberek vesztik ember morálisan hal meg, amikor már nem érzem a fájdalmat élnek hű suschestva.Kazhdy ember a Földön felelős a jövőben a világ)

Slide №20. - Milyen munkát találkoztunk egy hasonló elképzelés a történet? (L. Andreev. "Snapper".)

Ne feledje, a vers Majakovszkij „Jó hozzáállás, hogy a lovakat”

Miért sír ló Majakovszkij vers?

Milyen megnyugtató neki hős? Hogy érted ő szavaival: „... mindannyian egy kis ló, mindannyiunknak saját lovat?”

Mi a költő kéri a vers?

Mi a közös a vers Vladimir Majakovszkij és F.Abramova történetet? És mi a különbség?

- Nézzük újra össze az élet lovak különböző időpontokban.

Mi okozhat egy rossz hozzáállás az állatokat? (A férfi rossz vonatkozik a más emberek).

- Akár lovak most szükséges (nem szánt, nem megy, játszani a számítógépen). Milyen előnyei, hogy hozza az embert?

VIII. A kreatív munka a diákok: bemutatása „Lovas”, „A lovak és a fogyatékos emberek”

Következtetés: Igen, az állatok nekünk sok mindent, de ami a legfontosabb - tanítanak minket, hogy ember, kedves és bölcs. Ezek számunkra a tükör, amelyben egyre inkább meg kell nézni. És nagyon szeretnék ott lenni, nem láttuk agyarait vagy hideg, közömbös maszkot és egy emberi arc.

A hit az emberi értelem érvényesülnie kell az egyenlőtlen harc az ember és a természet, a lelkesedés amely egészen elhalványult kissé. És így: művelni az ember, sajnálom a törött fa, a vad, elhagyott kutyák. Pain „kistestvére” elfogadni, mint az övék. A természetben minden alá az örök törvény jó. Tiszteld meg! Aztán tekinti a személyt rád.

- Hogy érezted magad az órán?

- Mi tetszett?

- Van egyfajta elégedetlenséget?

- Express, kérjük a megjelenítések, észrevételeket, javaslatokat.

- És most együtt vagyunk értékelést készít azok, akik dolgoztak az osztályban.

Am így a végösszeg, vegye figyelembe a világos mondások, egyéni sikerek minden.

VIII. Összefoglalva az eredményeket. Házi feladat.

Felér egy design az emlék, szóban leírni, vegye fel a feliratot az emlékműnél