Pszichológiai készségét a gyermeket az iskolába, „tartalom platform

Városi óvodai nevelési intézmény

Óvoda Általános fejlődő fajszám 10

„Pszichológiai készségét a gyermek az iskolai oktatásban”

Mentor MDOU № 10

Ennek fő oka a gyenge fejlődés leginkább diákok egyfajta „éretlenség”, hiányzik a készség az összetett tanulási folyamat. Rendkívül fontos, hogy az időben történő azonosítását az ilyen éretlen gyermekek, a lehető legteljesebb mértékben legyőzni azt már óvodáskortól, amely meggátolja a nagyon sok probléma.

Gyakran feltételezik, hogy eléri a 7 éves (és most még 6 éves) korban készségét kérdésre a gyermek iskolába megoldódik magától, és a szülők nagyon csalódott, amikor a voir szörnyű tárgyaláson, hogy a gyermek nem készült az iskolába.

Mivel az út a fejlődés minden gyermek nagyon egyéni, majd az iskolás korú gyermekek jönnek a nagyon különböző poggyász tapasztalat - ismeretek, készségek és szokások. Ahhoz, hogy megértsük, mi legyen a lelki készségét a gyereket az iskolába, meg kell tudni, hogy - ami egy modern iskola.

Modern iskola - a termék egy hosszú történelmi fejlődés, amelyben rögzítették, a következő jellemzőkkel rendelkezik.

1. Kisegítő. Magyarországon minden gyermek tükröződnek a törvény az oktatáshoz való jogot, amely nem kiváltság az egyes társadalmi csoportokra. Ezért képzés főleg az „átlagos” diák sem gyors, sem lassú, sem elismerést, sem vesztesek. Mindezek a diákcsoportok, mint általában, a reguláris iskolai tapasztal kényelmetlenséget.

2. kollektív tanulás. A 18. század óta a híres pedagógus Yan Amos Komensky kifejlesztett egy class-leckét-learning rendszer, és elvesztette egyéni jellegű. Ezért nagy jelentősége van az általános érzelmi légkör a csapat. baráti kapcsolatok és testvér rivalizálás.

3. Az objektivitás értékelést. Mintegy elations diákok és tanárok a pontozási rendszer. Gyakran a gyermek keveri hozzáállását a tanárok és az értékelés, értékelés, és a valódi fejlődés.

4. Szóbeli képzés. A tanítás közvetített szó takarmányként, és vizsgálatot végzünk nyomtatványt. Ez azt jelenti, hogy előfeltétele a sikeres tanulás gazdag szókincs, a képességét, hogy szabadon elmondani, és kifejthetik gondolataikat.

Annak ellenére, hogy jelentős hiányosságok, a modern iskolai oktatás Magyarországon, sokak szerint szakértők, sokkal hatékonyabb, mint a széles körben elterjedt a nyugati, játszanak tanulási technikákat. A szülők csak akkor kell készen áll az új követelményekhez, valamint a tény, hogy egy ideig a gyermek találkozik a külső értékelés formájában egy általános iskola, amely úgy véli, egész életében, hogy elérjék nagyon szűken és szigorúan, nevezetesen, hogy lehet tanulni ezeket a feltételeket amelyek elfogadása a mai oktatási rendszer, vagy sem.
Ezért pszichológiai készség iskola magában többkomponensű oktatás.

A fő daganata óvodai tekinteni képes játszani a szerepét, a cselekmény és a mi a legfontosabb az iskola - a játékok szabályait.

És ami a legfontosabb - meg kell a jó mentális fejlődés, ami az alapja a sikeres megszerzése iskolai tudás, készségek és képességek, valamint fenntartani az optimális arány a szellemi tevékenység, a gyermek volna idő, hogy az osztály.

Ahhoz, hogy sikeresek az iskolában, a gyermek szükségleteinek meghatározása után lennye készségek (automatizált módon a dolgok). Megkülönböztetni speciális grafikus eszközök készségek szükségesek, hogy megakadályozzák a megosztott osztályok (összeadás, kivonás, olvasás, írás, rajz, és így tovább. D.) és a generikus készségeket, amelyek szükségesek bármely órák vagy osztályok. A féléves mivel ezek készségeket fejlesztik majd, de olyan feltételeket már a iskola előtti években. Ezek közül a legjellemzőbb adatokat az előre álló képzési tevékenységek a következő tulajdonságok: 1), kap egy kiképző missziót, és kövesse a szabályokat, 2) con-trol a saját tetteink, és 3) a „manuális ügyesség” képzést a kezét pis-mu.

A fentiek alapján már a következő célokat határozták meg.

- mennyit megfelel arra a szintre, a gyermekek fejlődését az előírásoknak, amelyek kifejezetten a gyermekek ebben a korban.

- tudom, egyéni jellemzőit a képességek fejlesztése. Némelyik lehet fejleszteni is, és néhány - nem túl. Hogy a gyermek rendelkezik bizonyos elmaradott értelmi képességek komoly nehézségeket okozhatnak a későbbi iskolai év. Segítségével ezek a tesztek „gyenge pontokat” lehet előre jelezni, és a megfelelő kiigazításokat a szellemi képzés

- hatékonyságának értékelése az alkalmazott eszközök és módszerek által rám umtvennogo gyermek fejlődését.

- bevezetni a gyermekek a különböző tesztek, amelyek oly felkészült a szűrővizsgálatok, amelyek az általuk várhatóan beiratkozni az iskolában, és különböző szakaszaiban a tanulás a jövőben. Ismerete tipikus tesztfeladatok segít nekik, hogy elkerüljék e vizsgálatok során a felesleges érzelmi stressz, vagy zavartság, az úgynevezett „meglepetés hatás”, sokkal magabiztosabb, és kényelmes. Ezek ismerete tesztek lehetővé teszik számukra, hogy egyenlő feltételek azokkal, akik az egyik vagy másik ok már teszt teszt tapasztalatai.

Annak érdekében, hogy a gyakorlati tanulmány a pszichológiai készségét gyermekek előkészítő csoport MRL 10-es számú többet technikák tanulmányozása különböző pszichológiai folyamatokat végeztek az iskolában velem.

VIZSGÁLATOK, hogy tanulmányozza a különböző tulajdonságok FIGYELEM

Értékelése stabilitása a figyelmet.

A 20 gyermek - 7 gyerek megbirkózott 1,5-2 perc hiba nélkül.

5 gyermek - 2 percre egy hiba

4 gyerek - 2 perc, két hibát

4 gyerek - számára 2-2,1 percig két hibát

Teszt: "lektorálás teszt" Tikhomirov AL F

Azonosítása a sebesség eloszlás és kapcsolási figyelmet, ego mennyisége és stabilitása a gyermek felkérik, hogy terjessze elő azokat a számokat.

A 19 gyermek - 5 felét sem érte el a munkát.

1 gyermek - 2 hiba (Arischa)

4 gyerek - 7-8 hibák

Gyerekek 6 - 11 - A 19 hiba.

3 gyermek - 23-24 hibákat.

TEST a tanulmány az érzékelés

Kvíz: „Mi nem befejezni?”

Értékelése a felfogás a integritását.

A 20 gyermek - 13 befejezte a feladatot 1,5 perc alatt.

3 gyermek - 2 min.

4 gyerek - töltött több mint 2,5 perc.

Teszt a különböző formáinak tanulmányozása GONDOLKODÁSMÓD

Teszt: "felesleges elemeket" L. Tikhomirov F

Értékelése ábrás és logikus gondolkodás - mentális műveletek az analízis és szintézis.

A 20 gyermek - 15 megbirkózott nagyon jól (6-4 db)

3 gyermek - 3 kártyák

2 gyerek - 2 kártya (Jack Daniel)

TEST a tanulmány a különböző tulajdonságok MEMORY

Teszt: „Képek”

Értékelése vizuális memória - rövid távon.

A 20 gyermek - 4 gyerek - 10 kép (Pauline, Oksana, Alena, Vital)

3 gyermek - 7 kép

7 gyermek - 5 kép

6 gyermek - 4-3 kép.

Teszt: „Emlékezz a”

Értékelése auditív memória - rövid távon.

A 20 gyermek - 12 éves korig ismételni 5-6 szót.

6 gyermek - 4 szó.

2 gyerek - 2 szó.

Az eredmények szerint a következő munkaterv:

- egyéni munka a gyerekekkel, akik kimutatták, alacsony eredményt a tanulmány különböző tulajdonságait mentális folyamatok

- didaktikai és asztal - nyomtatott játékok a fejlesztés különböző mentális folyamatok, hogy minden gyermek használja napi rendszerességgel, több olyan oktatási játékok az osztályban

- ismételt tesztelés során havonta egy egyéni és alcsoport munkáját

- hogy segítsen minden gyermeket és a bennük rejlő lehetőségek révén a telek-szerepjáték játék, a kommunikáció a társakkal és magam.

Teszt: „Kusza sorok”

Értékelése stabilitása a figyelmet.

Legyen a gyermek alakja, amely KÉP-felesége, 10 egymásba vonalak. Minden sor van saját száma az elején (balra) és a végén (a jobb oldalon). Ugyanakkor ezek a számok nem egyeznek.

Kérje meg a gyermekét, hogy vizsgálja meg alaposan minden társ-Doy vonal az elejétől a végéig. Ebben az esetben nem tudja használni a tollat, ceruzát vagy az ujját. A gyermek kéri hangosan száma sort a bal oldalon, majd a sor száma a jobb oldalon.

Capture végrehajtása az összes feladat, ERROR-ki, üzemzavarok és így tovább .. A legtöbb gyermek 6-7 éves megbirkózni ezzel a feladattal 1-2 percig, és gyakorlati-idézésben hiba nélkül.

Teszt: „lektorálás teszt”

Azonosítása a sebesség eloszlás és kapcsolási figyelmet, ego mennyisége és stabilitása a gyermek felkérik, hogy terjessze elő azokat a számokat. A lektorálás mátrix a számok a rabbi-NOC néz öt sor, és kihúzza a lehető leggyorsabban különbözőképpen három különbség-elemekkel. Például: a tér - keresztirányú funkció, a kör - a függőleges, és a csillag - egy kereszt.

Fix futásidejű munkahelyeket. A többség-CIÓ gyermekek 6-7 éves e feladatok 2-3 percig.

Ez a teszt lehet használni, hogy információt kapjunk a gyermek egészségére.

Kvíz: „Mi nem befejezni?”

Értékelése a felfogás a integritását.

Mutassa meg a gyermeknek képeket zna-komyh terméket, kérje meg őket, hogy jobban megnézed minden kép és pa hívás a hiányzó részt (azaz, hogy nem fejeztem be) ..

Ragadja meg a pillanatot az érzékelés, a kép és a nagy-helyességének megállapítása a hiányzó jeleket.

A jó eredmény a gyermek 6-7let ha Nai gyermekek vagy majdnem az összes hiányzó adatait 1,5-2 E csicseriborsó.

Teszt: „felesleges elemeket”

Értékelése ábrás és logikus gondolkodás - mentális műveletek az analízis és szintézis.

A következő rajzok szemléltetik a különböző pre-meta: 4 az egyes kártyák. Összesen 6 kártya

Mutassa meg a gyermeknek az első (képzés) a fizetési kártya-ku, és magyarázzuk el neki, hogy egy tárgyat húzott a kártya, az egyik - egyszerre. Kérd meg, hogy azonosítsa a tárgyat, és egyszer azt mondani, hogy miért Lipsheim. Village les, hogy van egy gyerek, hogy úgy gondolja, és azt mondják, hogy mi lehet nevezni a maradék 3 személy egy szót.

Ha a gyermek 6-7 év, ha a jog hatálya alá, és kéri, generalizált szó legalább 4 kártya - ez egy jó fejlettségi szintjét figuratív és a logikus gondolkodás.

Értékelése vizuális memória - rövid távon. Itt található a gyermek fordul 10 kép, amelyek mindegyike ábrázol ismerős tárgy. A demonstrációs minden kép 1-2 másodperc. Miután megismerése mind a tíz baba képek egyenként kérték tárgyak nevét, társ-torye eszébe. A sorrend nem számít.

Számít, hogy hány elem az összes gyermek neve emlékezetből; ismétlések nem számítanak, valamint a megnevezett tételek, amelyek nem voltak a képen. Jellemzően a gyermek 6-7 éves játszik a bekapcsolási 7-8 példány 10.

Teszt: „Emlékezz a”

Értékelése auditív memória - rövid távon.

Olvassa el a gyermek következő 10 szó: asztal, tete-rad, órák, ló, testvér, alma, kutya, ablak, lámpa, tűz.

Kérd meg, hogy ismételje meg a szót, hogy emlékszik rá, bármilyen sorrendben.

6-7 - 5-6 éves gyermek ismétli a szavakat. Ez egy jó indikátora a rövid távú memória.