Oktatási és típusai

Oktatás a pedagógiai értelemben

Tág értelemben a képzésnek - a speciálisan szervezett, tervszerű és ellenőrzött expozíció kollektív pedagógusoknak educability képeznek ez ekként meghatározott gyakorolni az oktatási intézmények és lefedi a teljes oktatási folyamatban.

Szűkebb értelemben a pedagógiai képzés - ez a folyamat és eredménye az oktatási munka megoldását célzó konkrét oktatási célokat.

A hatás az oktatás a személyes fejlődés

Az oktatás szerepe értékeljük eltérő módon - a jóváhagyása teljes képtelenség (ha kedvezőtlen az öröklődés és a rossz befolyása környezet) elismerésével az egyetlen eszköz a változó emberi természet. Oktatási érhet sokat, de nem tudja megváltoztatni a személy teljesen.

A legfontosabb feladat az oktatás - felfedve adottságok és a tehetség, a fejlesztés összhangban egyedi jellemzői a személy képességeit és lehetőségeit.

Attól függően, hogy milyen mértékben az oktatás fejlesztésére

Különleges vizsgálatok kimutatták, hogy az oktatás fejlődésének biztosítása bizonyos tulajdonságokat, csak támaszkodva a természetéből adódik az adottságokat. Hatással vannak az emberi fejlődés, az oktatás maga is függ a fejlesztés, ez mindig az elért fejlettségi szintjét.

Célok és módszerek az oktatás nem csak megfelel a fejlettségi szintet már elért a gyermek, hanem a „fejlődés következő az övé.” Csak mi jó oktatás elismert tény, hogy a fejlődés megy előre. A fejlődő egyéni oktatás, ami a fejlődés, amely hajtja folyamatokat, amelyek még nem érett, de az előkészítési szakaszban.

Típusai és osztályozása az oktatás, a nevelés céljait

mentális képzés

Az oktatás célja - valami törekedni, hogy az oktatás, a jövőben, amelyek elérését küldött erőfeszítéseit.

Ma a fő cél a magas iskolai -, hogy támogassák a szellemi, erkölcsi, érzelmi és fizikai fejlődését az egyén. teljes mértékben nyilvánosságra hozni a kreatív lehetőségeket.

Tudatos asszimilációja ismerik a rendszer hozzájárul a logikus gondolkodás, a memória, a figyelem, képzelőerő, az intelligencia, adottságok és a tehetség.

Feladatok mentális képzés:

• felszívódását egy bizonyos mennyiségű tudományos ismeretek;
• kialakulhatna egy tudományos szemlélet;
• fejlesztése mentális erejét, képességeit, tehetségét;
• kognitív fejlődés érdeklődés és képződését a kognitív tevékenység;
• fejlesztési igények folyamatosan fejlesztheti tudását, növeli a képzés szintje.

testnevelés

Testnevelés - szerves alkotóeleme szinte minden oktatási rendszerekben. Testnevelés hozzájárul a fiatalok már képességek szükségesek a sikerhez és a szellemi munkát.

Célkitűzések testnevelés:

• egészségfejlesztés, a megfelelő fizikai fejlődését;
• javítható a mentális és a fizikai teljesítmény;
• fejlesztése és javítása a természetes adottságok a motor;
• a fejlesztés alapvető motoros képességek (erő, gyorsaság, állóképesség, stb);
• oktatása erkölcsi tulajdonságait (bátorság, kitartás, elszántság, fegyelem, felelősség, csapatmunka);
• kialakulását szükség a rendszeres fizikai tevékenység és a sport;
• A fejlesztés a vágy, hogy egészséges, életerős, hogy örömet magukat és másokat.

Labor oktatás

Munkaügyi képzés magában foglalja azokat az aspektusait az oktatási folyamat, amelynek előállításához munkásmegmozdulások összeadja a termelési viszonyok, tanulmány eszközök és hogyan kell használni őket. Labor az oktatás folyamatát, és arra szolgál, mint a vezető tényező a személyiség fejlődésére.

politechnikai oktatás

Műszaki képzés célja, hogy bemutassa az alapelveket minden termelés, a tudás megszerzése a modern gyártási folyamatok és a kapcsolatok. A fő cél a főiskolai oktatás - megalakult az érdeke, hogy az ipari tevékenység, a fejlesztés műszaki ismeretek, új gazdasági gondolkodás, a kreativitás, elkezdett üzlet. Megfelelően szállított politechnikai képzés fejleszti a szorgalom, fegyelem és felelősség. arra készül, hogy egy tudatos választás szakma.

erkölcsi nevelés

Erkölcsi nevelés - képezi az erkölcsi fogalmak, ítéletek, érzelmek és meggyőződések, készségek, szokások és viselkedés vonatkozó normáit a társadalom. Középpontjában az erkölcsi nevelés, a fiatalabb generáció, mint az emberi értékek, az örök erkölcsi normák által kifejlesztett, az emberek a történeti fejlődés a társadalom, valamint az új elvek és szabályok felmerült a jelenlegi fejlődési szakaszában a társadalom.

esztétikai nevelés

Esztétikai (érzelmi) felkelés - az alapvető eleme a célok az oktatás és az oktatási rendszer, amely összefoglalja a fejlesztés esztétikai ideálok, igények és az íze a tanulók. A feladatok esztétikai nevelés lehet két csoportra oszthatók - megszerzése az elméleti ismeretek és gyakorlati készségek kialakulását. Az első csoport a problémák kérdéseivel megindításáról az esztétikai értékek, és a második - aktív részvétel az esztétikai tevékenység.

A feladatok az esztétikai nevelés;

• A formáció a tudás és esztétikai ideál;
• oktatás esztétikai kultúra;
• A formáció az esztétikai viszony a valósághoz;
• fejlesztése esztétikai értelemben;
• közösségben az ember, hogy szép az élet, a természet, a munka;
• A formáció a vágy, hogy mindenben tökéletes: a gondolatok, akciók, cselekedetek, megjelenés.

oktatási folyamat

Nevelési folyamat az iskolában része holisztikus pedagógiai folyamat. amely egyesíti a képzés és az oktatás. Pszichológiai jellegű a folyamat az oktatás a gyermek átadását az egyik állapotból a másikba, és abból a szempontból a pszichológia, az oktatás a folyamat, amelynek során a külső az egyéni tapasztalat, a tudás, értékek, normák, szabályok a belső mentális tervet az egyén, az ő hitek, attitűdök, magatartás.

Annak érdekében, hogy ha a cél elérte az oktatási folyamat, meg kell összehasonlítani a tervezett és a tényleges eredmények nevelést. Az eredményeket az oktatási folyamat kifejezés olyan személynek vagy csapatnak elérni az oktatás színvonala.

Követelmények a modern nevelési elvek

Nevelési elvek - ezek az általános feltételezések, amelyek kifejezik az alapvető követelmények tartalmát, módszereit, oktatásszervezési. Ezek tükrözik a sajátosságait a folyamat az oktatás, és, ellentétben az általános elveket az oktatási folyamat, ez közös álláspontot, amely irányítja a tanárok megoldásában oktatási problémák.

Az oktatási rendszer alapja a következő alapelveket:

• társadalmi orientációs oktatás;
• Link oktatás és a munka;
• támaszkodás a pozitív az oktatásban;
• humanizálása oktatás;
• személyes megközelítés;
• egységét nevelő hatások.

Célok és feladatok az oktatás

A célok az oktatás, valamint a cél minden emberi tevékenység, a kiindulási pont az építőiparban az egész oktatási rendszert, annak tartalmát, elveit és módszereit.

A cél - a tökéletes modell teljesítményét. Az oktatás célja hálózat előre meghatározott véve az eredmény az oktatási folyamat, a minőség, az állam a személy, aki állítólag generál. A választás az oktatási célok nem lehet véletlen.

Mint a történelem azt mutatja, a célok az oktatás befolyásolja a társadalom változó igényeihez és hatása alatt a filozófiai és pszichológiai-pedagógiai fogalmak. Dinamizmus, változékonyság oktatási célok megerősítik, és a jelenlegi állapotában a problémát.

Modern pedagógiai gyakorlat által vezérelt két fő koncepció oktatási célok:

Pragmatikus fogalma jóváhagyja a kezdetektől a XX században. az USA-ban, és továbbra is ott, amíg a jelen idő néven „oktatás kedvéért a túlélésre.” E koncepció szerint, az iskola meg kell nevelni különösen hatékony munkavállaló, felelős állampolgár és az ésszerű fogyasztó.

Humanista koncepció. van egy csomó szurkolók Magyarországon és a nyugati, azon a tényen alapul, hogy az oktatás célja, hogy segítse a személyt a végrehajtása az összes beágyazott képességeit és tehetségét, a végrehajtási saját „én”.

Az extrém kifejeződése ez a koncepció alapja a filozófia az egzisztencializmus pozíció felajánlása nem határozza meg a célokat az oktatás, hogy az emberek a jogot, hogy szabadon választott irányát önfejlesztés és korlátozó szerepét az iskola csak tájékoztatást nyújt az irányt a választás.

Hagyományos Magyar, amint azt a Sec. 2. egy oktatási cél, az érintett humanista koncepció, hogy hajtja a kialakulását átfogóan és harmonikusan fejlett személyiség. Formálisan, maradt a szovjet időszakban. Azonban uralkodott ebben az időszakban a marxista ideológia mereven kötve a lehetőséget, hogy e cél elérése érdekében a kommunista társadalom átalakulását.

Ebben a helyzetben, a mai Magyarország volt az ébredés a humanista az oktatás céljai meghatározott legteljesebb formában, még KD Ushinsky és fejleszteni a munka a legjobb szovjet tanár, mint például AS Makarenko, VL Suhomlinskiyu VF Shatalov.

Ma, a cél az oktatás formálhatók segítő személyiség diverzifikálása. Magyarországon a törvény „az oktatást” azt mondják, hogy az oktatás a végrehajtás a „problémák kialakulásának a közös kultúra az egyén, alkalmazkodva a társadalmi élet, hozzájárul ahhoz, hogy tudatos választás szakma” (v. 9, 2. o.). Oktatási törvény szerinti, biztosítani kell az önazonosság, a feltételek megteremtése önmagát (14. v., 1. o.).

Így az örök probléma a kiemelt oktatása az oktatásban az egyén érdekeit, illetve a társadalom érdekeit, a törvény mellett dönt hivatkozó személy elkötelezettsége a nemzeti oktatási rendszer a humanista nevelési koncepciója.

Mivel a cél a képzés egy másik absztrakció, a túlzott általánosság meg van határozva, ez a megadott pomoshyo készítmény komplex képzési feladatokat.

A feladatok között az oktatás, a modern rendszer a magyar oktatás a következő:

A végrehajtás a célok és feladatok az oktatás biztosítja a közös erőfeszítéseket az összes résztvevő:

1. tanárok, tanácsadók, edzők, vezetők minden szinten. Ők azok, akik az alanyok a nevelési folyamat felelős szervezeti és hatékonyságát.

„Mentor szállított szemtől-szembe a diákok - mondta Ushinsky - lehetőség lép az egész oktatási siker”.

2. De ez nem jelenti azt, hogy az oktatási folyamat valósítható részvétele nélkül a tárgy, azaz A pupilla. Magát a tanuló képes érzékelni vagy oktatási befolyás vagy ellenállni nekik - ebből nagy mértékben függ attól is, hatékonyságát oktatási tevékenység.

3. A harmadik tag az oktatási folyamat a csapat, amely, mint a szabály, hogy végezzük. A csapat óriási hatással van az egyes tagjai, és ez a hatás lehet pozitív és negatív. Természetesen, a személyzet, a képzés vagy munkacsoport maguk tárgya lehet az oktatás az a tanár részéről, felügyelő.

pszichológia