Módszerek a történelmi ismeretek
Alapvető módszerek történelmi ismeretek
Az egyik alapvető módszerek tanulmányozása történelem tartják az összehasonlító módszer. Azt javasolja, mennyiségi és minőségi összehasonlítása a történelmi eseményeket térben és időben. Minden esemény a történet van kezdete, időtartama és befejezése, ők is gyakran kötődnek egy adott helyen.
A dialektikus logika tanít minket, hogy kezelni minden történelmi események például a rendszerek szempontjából. Rendszer eljárás ismerete segít feltárni a mögöttes belső mechanizmusokat előfordulás kialakulásának és kihalási események. Minden történelmi események alapján úgy tűnik, mielőtt a vizsgálatot koherens formában, a feltörekvő egymástól.
Van is egy retrospektív módszer a tanulás jelenségek a történelemben. Ezt fel lehet használni, hogy behatoljon messze a múltba, következetesen okait feltáró események és azok szerepe a teljes történelmi folyamat. Disclosure oksági - az egyik fő jellemzője ennek a tanulási módszer.
Jellemzők konkrét történeti kutatás
Módszerek a történelmi ismeretek megtalálja a kérelmet és a kifejezés konkrét történelmi tanulmány. Ez gyakran végzik a készítmény, az írás és közzététele a monográfia. Munka mellett a monografikus tanulmány sugallja, hogy létezik több szakaszban. Ismerkedés a felmérés, a történész először meghatározza módszertani alapja, azaz kiválasztja módszerek tanulmányozása érdekes területeken a tudás.
Ezt követi a válogatott tárgya történelmi tanulmány és tárgykörben. Ebben a szakaszban a történész azt fontolgatja egy tervet, hogy építsenek egy elsődleges szöveg a cikkely meghatározza a szakaszok száma és fejezetek, felépít egy logikus bemutatót. Ahogy monográfia definíció struktúra finomítás a tárgy is előfordulhat kutatási téma.
A következő lépés az, hogy végre egy bibliográfiai vizsgálat a kiválasztott elemzési tételt. Vannak meghatározott határidők és a terület, amely magában foglalja a történelmi eseményeket. Kutató fokozatosan gyűjt alapvető információkat az adatforrásokat és azok prekurzorok, melyek valamilyen módon kapcsolódnak az érdeklődését téma.
A fő munkája a monografikus módszer lényege, hogy írjuk meg a szöveget a történeti kutatás. Ez a szakasz rendszerint a legtöbb időt, és előírja, hogy a lehető legnagyobb koncentráció a témában kell tanulmányozni és a megértés. Az analitikai része a könyv végén a megállapításokat és következtetéseket, amelyek hordoznak egy új ismeretek a vizsgált időszakban, vagy a konkrét történelmi esemény.
A tudás a valóság lehet tenni számos módon. A hétköznapi életben, az emberek ösztönösen vagy tudatosan használja a mindennapi, művészeti vagy vallási formái a világ megértésének. Van is egy formája a tudományos ismeretek, amelyek saját sorozata módszerekkel. Ez jellemzi a tudatos ismerete szétoszlásával szakaszban.
Jellemzők a tudományos ismeretek
A tudományos ismeretek nagyon eltér a megszokottól. A tudomány saját sorozata objektumok kell tanulmányozni. Tudományos megértése a valóság nem összpontosított tükrözi a külső jellemzői a jelenség, és megérteni a mély lényegét és folyamatok, amelyek középpontjában a tudomány.
A tudományban, kifejlesztett egy speciális fejlesztett speciális vizsgálati módszerek a valóság. A tudás itt közvetíti a megfelelő eszközökkel, a legalkalmasabbak azonosítani mozdulatokat különböző formáinak számít. Ennek alapja az általános következtetések tudományos ismeretek használják filozófia.
Minden szakaszában a tudományos ismeretek bevinni a rendszerbe. A tanulmány a jelenség figyelhető meg a tudósok természetben és a társadalomban, van egy szisztematikus tudomány. Ez alapján, objektív és ellenőrizhető tények, ezek különböző logikai szervezet és érvényességét. A tudományos ismeretek alkalmazásával a módszer megbízhatóságát igazoló eredmények és megerősítése az igazság tudás megszerzésének.
Stage tudományos ismeretek
A tudás a tudomány kezdődik a megfogalmazása a probléma. Ebben a szakaszban a kutató ismerteti a kutatás területén, azonosítva a már ismert tények és azokat a szempontokat objektív valóság, amelynek ismerete nem elegendő. Scientist üzembe magunkat vagy tudományos problémák a közösség, általában azt jelzi, a határ között az ismert és az ismeretlen, szeretne menni a megismerés folyamata.
A második szakaszban a tanulási folyamat zajlik a készítmény egy munkahipotézis, amelynek célja, hogy megoldja a helyzetet, mert hiányzik a tudás a témáról. A lényege a hipotézis, hogy jelöljenek ki egy ésszerű feltételezés, hogy van középpontban a tényállásra kell vizsgálni és magyarázni. Az egyik legfontosabb követelmények a hipotézist, hogy ellenőrizhetőnek kell lennie elfogadott módszerek e tudományág.
A következő lépés a megismerés tudós folytat primer adatgyűjtés és szervezi őket. A tudomány, széles körben használják erre a célra, a megfigyelés és a kísérlet. Az adatgyűjtés szisztémás jellegű, és függ a kutató elfogadott módszertani koncepció. Össze a kutatási eredmények lehetővé teszik, hogy elfogadja vagy elutasítja a feltételezést előadott korábban.
Az utolsó szakaszban a tudományos ismeretek van az építőipar egy új tudományos fogalom vagy elmélet. A kutató eredményeit foglalja össze azt a feltételezést, és adja meg a ismereteknek, bizonyos tulajdonságai. Ennek eredményeként, a fény tűnik egy elmélet, hogy egy új módon írja le és magyarázza néhány korábban körvonalazott tudósok meghatározott jelenségek.
Az elmélet igazolja logikával és a csökkent egyetlen alap. Néha során létrehozunk egy elmélet a tudós tényekkel találkozik, amelyek nem kapnak magyarázatot. Ezek szolgálnak kiindulópontként a szervezet az új kutatás, amely biztosítja a folyamatosságot a koncepciók és teszi a tudományos ismeretek végtelen.