Mi a kreatív egyéniség

Motívumok osztva fő (hosszú távú) és helyzeti. Ezen túlmenően, a különbséget kell tenni a külső és belső okok miatt. A tevékenység a tanár egy lánc különböző helyzetekben. Bizonyos esetekben az a célja és tevékenysége a motívumot. Más esetekben az a vélekedés, szándékos kényszer, ha a cél és motívum nem ugyanaz. Ebben az esetben a cél a pedagógiai tevékenység tanárok lehet közömbös vagy akár negatív. Azokban az esetekben, az első típusú tanárok munkáját lelkesedéssel, inspiráció, és ennek következtében a termelő. A második esetben - az elkerülhetetlen ideges feszültség, és általában nem jó eredményeket.

4.5.Tvorcheskaya egyéni tanári

Creative egyéniségét a tanár jellemzi elsősorban az a szükséglet, az önmegvalósítás, azaz a. E. A vágy a lehető legteljesebb megvalósítása során potenciálok szakmai tevékenységét. Annak szükségességét, hogy önmegvalósítás jellemző egy személy egy jól fejlett tudatos, amely képes a választás.

A kreatív személyiség nyilvánul nemcsak a kultúra fejlesztéséhez által felhalmozott az emberiség és a fejlesztés ezen az alapja egy személyes lelki kultúrát. Ez elsősorban kifejezett aktív transzformáló aktivitását, a folyamat a személyes választás és a személyes hozzájárulás teljes önátadás.

4.6. Fejlődési feltételeket kreatív egyéniség a tanár

Számos tanulmány létre egy sor szükséges feltételek kialakulását szakmai tudatosság a jövő tanár. Hozzájárulnak az emelkedés a tanár igényeinek kreatív szakma. Feltételei között a következők:

Kezelése maga a tudat, mint a téma pedagógiai tevékenység;

kapacitás gondolkodás;

önszerveződése szakmai és személyes tulajdonságok;

használja a közös tevékenységi formák;

bevonása a jövőbeli tanárok a különböző szakmai és szabályozási kapcsolatok;

biztosítja a lehetőséget, hogy a legteljesebb összehasonlítása és értékelése szakmailag fontos tulajdonságok és képességek; pontos megállapítását kapcsolat a maguk és mások és mások.

Mint látható, a legfontosabb hely a fejlesztés kreatív egyéniség a tanár önfejlesztés tart. Creative önfejlesztés a tanár jár megértése magát, mint egy kreatív személyiség, meghatározása a szakmai és személyes tulajdonságok, amelyek javításra szorul és a módosítást, és a fejlesztés a hosszú távú önfejlesztésre programot.

Annak szükségességét, hogy az önfejlesztés alapja az eszmék a személy.

Az ideális tanár van megadva a rendszer feladatait, hogy meg kell oldani napról napra. Ez az, ami a tanár egyszerre egyedi és kreatív. A folyamat során a tanítás ideális válás valódi aktivitás és az történik, hogy az úgynevezett pedagógiai kreativitás. A mindennapi megoldása ellentmondások keletkezett és megismerhető a forrása pedagógiai kreativitás.

Szerves részét képezi a szakmai önfejlesztés magától nevelő munkáját a tanár. A tanári munka, amelyet az jellemez, a kultúra szellemi munka, nyilvánvaló a következő összetevőkből áll:

gondolkodás kultúra, mint egy sor készség az analízis és szintézis, összehasonlítás és osztályozás, az absztrakció és általánosítás „átadás” a tudás és technikák a mentális aktivitás az új körülmények között;

folyamatos tanulási folyamat és a készségek kreatív megoldások kognitív feladatokat, képes koncentrálni a legfontosabb, a legfontosabb kérdés ebben a pillanatban;

racionális módokat és módszereket önálló munkát a kitermelés a tudás, elsajátítását szóbeli és írott nyelv;

Higiéniai mentális munka és oktatási céltudatos szervezet, a képesség, hogy bölcsen használja az idejét, hogy fordítsuk testi és lelki erejét.