Az oktatás az, ami a meghatározás az oktatás
27 talált meghatározások Oktatási
edzés
↑ Kiváló felbontású
Hiányos meghatározás ↓
OKTATÁS
mint társadalmi jelenség) - bonyolult és ellentmondásos társadalmi-történelmi folyamat továbbítására az új generáció társadalmi és történelmi tapasztalat, végzi az összes szociális. intézmények: nem kormányzati szervezetek, a média és a kultúra, egyház, semeyu, oktatási intézmények különböző szinteken és a fókuszt. V. biztosítja a társadalmi haladás és a folytonosság generációk.
↑ Kiváló felbontású
Hiányos meghatározás ↓
edzés
↑ Kiváló felbontású
Hiányos meghatározás ↓
edzés
↑ Kiváló felbontású
Hiányos meghatározás ↓
edzés
↑ Kiváló felbontású
Hiányos meghatározás ↓
edzés
Latin (oktatás) és a német (Erziehung) jelölő szavak a koncepció, találunk egy közös gyöke az ige „vezető”, „pull” (dugere, ziehen); Magyar szó gyökerei közösek a ige „etetni”, ami sokkal helyesebb. Ez szándékos kitettség egy felnőtt egy gyermek azzal a céllal, hogy azt a részesedése a függetlenség, amely szükséges a személy teljesítette a célját a földön. Szülői transzfer társadalmi - múltbeli tapasztalatok alapján az új generációk azzal a céllal, felkészíti őket a közéletben és produktív munka. Szülői készségek viselkedés, graft család, az iskola, a környezet és megnyilvánuló közéletből. Ha növelni (valaki -, hogy) a rendszeres kitettség csepegtetni semmilyen értelemben képességek, jellemvonások.
↑ Kiváló felbontású
Hiányos meghatározás ↓
edzés
↑ Kiváló felbontású
Hiányos meghatározás ↓
OKTATÁS
↑ Kiváló felbontású
Hiányos meghatározás ↓
OKTATÁS
hogyan ped. jelenség) - 1) céltudatos szakmai tanári munkának, hogy támogassák a maximális fejlődés a gyermek személyisége, belépés az összefüggésben a kortárs kultúra, egyre, mint egy tárgy a saját életét, a formáció a motívumok és értékek; 2) a holisztikus, tudatosan szervezett ped. a folyamat kialakulásának és az oktatás a fő oktatási intézményekben speciálisan képzett személyzet; 3) egy célzott, irányított, nyitott és oktatási kapcsolatok a gyermekek és felnőttek egy raj, diplomával rendelkezők paritás résztvevő képes arra, hogy azt (a rendszer), megváltoztatja az optimális gyermekek fejlődését (ez a definíció a gyermek mindkét tárgy és az alany); 4) alternatív módjait tanuló viselkedését különböző helyzetekben, így neki a választás jogát, és megtalálja az utat; 5) Az eljárás eredménye és a céltudatos hatással személyiség fejlődése, kapcsolatok, jellemzők, tulajdonságok, attitűdök, meggyőződések, viselkedési módok a társadalom (ebben a helyzetben a gyermek - az objektum ped expozíció). 6) szándékos létrehozása feltételek kialakítása az emberi kultúra, a fordítás az ő személyes tapasztalatok révén szervezett hosszú távú fejlődésére gyakorolt hatása az egyén a környező oktatási intézmények és a szociális szolgáltatások. és a környezetre, figyelembe véve a lehetséges, hogy ösztönözze az önfejlesztés és az önállóságot; 7) (a szűk, speciális értelemben) szerves alkotóeleme az oktatási folyamat: szellemi, erkölcsi, stb Oktatási ...
↑ Kiváló felbontású
Hiányos meghatározás ↓
OKTATÁS
↑ Kiváló felbontású
Hiányos meghatározás ↓
OKTATÁS
↑ Kiváló felbontású
Hiányos meghatározás ↓
edzés
↑ Kiváló felbontású
Hiányos meghatározás ↓
edzés
St.-Fame. - szárnyal, emelje fel) - az a folyamat, az emberi és eléri a nagyobb tökéletesség tekintetében az önmagunkkal és élő generációkra. Kezdetben a „nevelés”, és azt jelentette a magassági ember a föld felett és testi szükségletek, a Sun-, aki hordozó őt a lelki igényeit, valamint a Sun-megjelenése integritás egysége szellem, a lélek és a test. Ebben az esetben az a személy vezérli nevelése, megvilágosítja az igazság, és megadja a filozófiai alapjait az oktatás. Oktatás - ez a folyamat irányított oktatás, az emberi fejlődés. Az oktatásban egyesítik az oktatás, amely célját és elveit az emberi növekedés, és a fejlesztés, a rendelet a témában, és az alapja ez a növekedés. Oktatási mechanizmus átadni a tapasztalatait az egyik generációról a másikra a megdicsőülés az ember legyőzni a teremtmény kezdet. A téma az oktatás, hogy táplálja a lélek az emberben, szellemiségében, mint a mag a személyiség. Végül művelt ember - a gondolkodás, érzés és cselekvés a szellem. Az oktatás területén a szellemi termelés, az átalakulási folyamat a magasabb az alsó, van egy módja, és lépni ugyanazokat az értékeket az Igazság és az örökkévalóság. Oktatási pervosmysle a szó, mindig morálisan (nem semmi, hogy van egy elképzelés a „neveletlen ember,” hiányát jelzi erkölcs benne). Azonban a „nevelés” hordoz egy második jelentése - „élelmiszer”, mint a feltételek megteremtése a lelki és erkölcsi magasság az ember. Ebben az értelemben, hogy beszélünk róla, mint a gazdálkodás fejlesztése az egyén. Ortodoxia elismeri az oktatás egy „kettős mérce root” - testi és lelki táplálékot. Az oktatás a legkiterjedtebb és legnagyobb fogalma pedagógia, elnyeli és az oktatás, valamint az oktatás és képzés, a fejlesztés és önképzés a személy.
↑ Kiváló felbontású
Hiányos meghatározás ↓
OKTATÁS
↑ Kiváló felbontású
Hiányos meghatározás ↓
OKTATÁS
Képesség fejlesztése - a legfontosabb tulajdonsága az egyén egész egy ember életében. Ugyanakkor, a hagyományos nézet szerint B. elvégzett kapcsolatban csak a fiatalabb generáció. Csak a 20. században. Én már aktívan fejlesztett probléma V. felnőtt, ami tükröződik a megjelenése akció. ipar ped. tudás - andragógia.
A tartalmazzák szempontjából V. másként minősíti. Naib. általánosított osztályozás magában foglalja az értelmi, a munkaerő és Fiz. B. Gyakran szempontokat is figyelembe venni a nevelés. folyamat, említett (a december kombinációk) ideológiai-öntözni. voen. hazafias. hazafias. az erkölcsi. Inter. esztétikus. munkaerő, Fiz. jogi, szexuális, környezetbarát. ehkon. Kérdés: Vannak fogalmak gyakorlatias. CET. értékes, kollektivista, kommunikatív V. et al. alapján az intézményi képzési izolált család, iskola, iskola után, felekezeti (vallási) és B. gyermekeknél. és fiatalos org-TIONS, a közösség (közösség Amer. pedagógiai), lezártuk, és spec. uch.-nevelés. intézményekkel.
Néprajzi mérlegeli törvények V. népek között a világ különböző szakaszaiban a Kelet. fejlesztése, a meglévő különböző nemzetek normatív kanonok, az ember és az ő hatása B.; jellegét a szülői érzések, szerepek és kapcsolatok, és így tovább. d.
Econ. Sci meghatározza a szerepét V. növekedés a vállalat. gyártási, pénzügyi és anyagi-technikai. szükséges erőforrásokat olyan rendszert hozzon létre az optimális infrastruktúra B.
Törvény foglalkozik a jogi formák szervezeti és működési V. jogi normák, amelyek szabályozzák a státuszát, jogait és kötelezettségeit, az állami-va, az intézmények és a polgárok terén Kriminológiai V. tanul bűncselekmények, Vol. H. Mivel a költségek szocializáció és B. fejleszti a megelőző intézkedések .
Biológia, élettan, a genetika vizsgáló jellemek. Development Framework, ami a folyamatot és az eredményeket a V.
Pszichológia azonosítja az egyes, a kor, a csoport jellemzőit és minták a fejlődés és viselkedés, ami objektív és szubjektív feltételei módszerek hatékonyságát és azt B. Nagy figyelmet fordítanak B. t. N. vallomásos pszichológia, dolgoztak ki annak érdekében, hogy hozzon létre rel. tudat és viselkedés.
Attól függően, hogy az adott személy életkora B. végzett a család, a raj, hogy kritikus szerepet játszik a kialakulásában az egyén, a társadalom. és az állam. in-Tami, uch.-nevelés. intézmények, társaságok. org-TIONS, kulturális intézmények, média kommunikáció, a vállalkozások, a vallási org-zások (különösen etnogeogr. régiók szerepe a vallási org-TIONS különböző V.).
A szerep december intézmények V. különbség. Iskola, persze, vezető szerepet játszik, t. Hogy. Letette a DOS. szerepek és felelősségek V. younger generációk. A rendszeren keresztül az állam. és a társadalmak. B. állami intézmények és a társadalom törekszik, egyrészt, hogy egyenlő lehetőségeket biztosítson valamennyi polgára W., a másik - a feltételek megteremtése végrehajtására vonatkozó egyes potenciális és fejlesszék képességeiket és érdekeit.
Egyes „lánc” interakció közvetlen, másokban - közvetített. Van fogalma aszimmetrikus interakció a folyamat megnyilvánuló B. december Alanyok tevékenység B. Nyilvánvaló, hogy ez sokkal objektíven kölcsönhatásban állami va, intézmények és B. Emberi mint tanár és tanuló.
Hiányában az intézmények közötti B. elég hulladék és egyértelmű kapcsolatrendszer teszi a folyamatot B. diszkrét (nem folytonos), ellentétben a folytonosság a szocializációs folyamat. Ez vezet a kétértelműség és ellentmondás emelése relatív hatása az emberi minden esetben.
Általában a kölcsönhatás - párbeszéd a tanárok és a diákok és a nevelés. hatékonyság határozza meg, amit az ember részt vesz benne, hogy milyen mértékben érzik, hogy azok az egyének, és látni a személyiség minden, akikkel társult.
A kezdeti szakaszban az emberi fejlődés B. összevonták a szocializáció elvégzett során gyakorlati. Gyermekek a felnőtt életben aktivitás (gyárt. Societies. Rituális és játék). Ez csak a asszimilációja életet praktikus. tapasztalat és a mindennapi szabályok hozott nemzedékről nemzedékre. Ebben az esetben a munkamegosztás férfiak és nők között felelős a különbség B. (pontosabban a szocializáció) fiúk és lányok.
Az egyre összetettebb a munka és az élet nőtt az összeg a tudás, készségek, to- személynek meg kell tanulnia. Fokozatosan, ez vezetett a megjelenése VI különösen gömbök a társadalom. élet. Egyre fontosabb szerepet játszik a rendszeres. képzés, formák to- differenciált idővel. Így már a törzsi közösség az emberek szakosodott tapasztalatok átadása a fiatalabb tagjai a különböző tevékenységek (vadászok, halászok, pásztorok, a vének a papok és mások.). Sőt, minden gyermek megkapja megközelítőleg egyenlő a VA-Roe egészére lehet tekinteni, mint egyfajta jellemek. oktatás.
↑ Kiváló felbontású