Az oktatás a pedagógiai folyamat - studopediya

Szűkebb értelemben az oktatás tekintik folyamat szándékos és szisztematikus feltételeinek megteremtése az átfogó fejlesztése az egyéni, valamint annak szükségességét, hogy milyen hatással van a témában az oktatás az érdeke a minőségi, megfelelő oktatás céljait. Ez a meghatározás magában a lényege az oktatás folyamatában, mint az egység a tevékenység, egyrészt, tanárok foglalkozó oktatási rendszer hatása lehet a tudat, érzelmek, motívumok, szükségletek és akarata educability, és másrészt, educability maguk aktívan reagálnak ezekre a hatásokra. Meg kell jegyezni, hogy a fő feladata a pedagógusok feltételek megteremtése, amelyek mellett a educability volna kezdeni a mechanizmus az önfejlesztés és önfejlesztés, valamint annak szükségességét, hogy azt egyidejűleg javult és reflexív képességek.

Alap képzési célok:

- kialakulhatna egy tudományos szemlélet; tudásvágy;

- fejlesztése és erősítése a szerkezet az egyes erkölcsi tulajdonságokat, a vágy, a személyes és szakmai fejlődés;

- fejlesztése pozitív motiváció munka, szorgalmas és kreatív megközelítését a feladataik szakmai feladatok;

- elsajátítását emberi értékek, a történelmi tapasztalat és a hazafias hagyományok hazája;

- nyújtott magas kommunikációs kultúra és a másokkal való, a képesség, tolerancia (tűrés) és az empátia (barátságos) együttélés egy multikulturális környezetben;

- oktatás magas felelősséget a jövő generációk hagyományait őrző óvatos hozzáállás korábbi generációk; készségét és képességét, hogy felelősségteljesen és tudatosan végez családi és háztartási szerepeket.

Az oktatás eredményességét nagyban függ a megfelelés törvények és elvek az oktatás.

Törvények oktatás - tartós, ismételt és alapvető kapcsolatot az oktatási folyamat, amelynek végrehajtása lehetővé teszi számunkra, hogy elérjék a tervezett képzési eredményeket. A rendszerszerű természetét oktatás jelenik meg szándékosan, intézményesített együttműködése mind az alanyok az oktatás, szabályozza a jelenlegi szabályozás és pedagógiai elveket.

Lekötött megfelelő pedagógiai oktatási törvények:

- feltételrendszerét, a célok és az oktatási munka alkotmányos, filozófiai, erkölcsi és etikai nézeteket és pozíciók;

- vonal modellek, algoritmusok és technológiai oktatás követelményeit normatív dokumentumok, tudományos és módszertani ajánlások egy adott állományban a korától, a kölcsönhatás természetének az alanyok az oktatás;

- függését oktatási eredmények nem csak az oktatási tevékenység, hanem a tényleges körülmények, kölcsönhatás educability bizonyos helyzetekben és folyamatok.

Az alapelvek a modern oktatás:

- humanista kölcsönhatás tárgyak képzési folyamat

- hogy a tartalma karakter oktatás feladatait;

- harmónia lényegi elemei az oktatás;

- elvének szubjektivitás, amely magában foglalja a független választási tanuló pályája fejlődése;

- A felelősség elvét az alkalmazott eszközök gondozó nevelő hatás;

- támaszkodás a pozitív személy a tanuló;

- oktatási folyamatban dolgozó és a mindennapi élet;

- oktatást a közösség és a kollektív;

- Activity, a következetesség és specificitása oktatási intézkedések;

- az együttes egy differenciált és egyéni megközelítés az oktatási tevékenység;

- egységét a követelményeknek minden gondozók, a következetesség és folyamatosság.

Az alap szerkezete képzési folyamatot az alábbi komponens:

- A kapcsolatrendszer (közvetlen, közvetett, önálló cselekvés)

- hatások rendszer (módszerek, technikák, technológiák)

- feltételeket, amelyek az oktatási folyamat zajlik

- oktatási folyamat irányítási rendszer

Az oktatási kölcsönhatás a tanár a tanuló, célirányos volt megfelelő, szükséges ahhoz, hogy az algoritmus az oktatási tevékenység: az elemzés a tényleges helyzetet, és felfedi az ellentmondásokat az egész tevékenység-oktatási folyamatban, megtalálják ezek megoldására, tervezés hatékony oktatási tevékenységek és a szervezés azok végrehajtása, feltételeinek megteremtése a hatékony nevelési folyamat értékelése az oktatási teljesítmény és a kiigazítás a valamennyi oktatási pro ECCA. tanítóalgoritmus egyetemes: kiterjed a gyermekek a végrehajtása az oktatási folyamatba, és a felnőttek, amikor a fej az oktatási ütközést alkalmazzák az alkalmazottak.

képzési technikák - oktatási befolyás bizonyos módon összhangban és céljának az oktatás. Recepció - részleges eljárás linkre módszer.

Hagyományosan elfogadott módszerek - hit, gyakorlat, promóció, kényszerítés példa.

Innovatív activity-- modellezés, algorithmization kreatív invariancia et al.

Informális személyes - személyesen vállalt fontos embereket.

Fényvisszaverő - az egyéni tapasztalatok, önvizsgálat és a tudatosság az önértékelés a valós világban.

Téma 9. Management az oktatási rendszerek

Külön oktatási intézmény, mint komplex dinamikus rendszer egyik célja a belső irányítás. Minden oktatási intézmény gazdálkodási alrendszerek végre

- holisztikus pedagógiai folyamat;

- class-lecke (az iskolában), vagy iskolai rendszerben (középiskolás);

- rendszer pedagógiai munka;

- rendszer testnevelés stb

Egyéni ügykezelés és alrendszerek alkotják a lényegét menedzsment az oktatási intézményekben.

A fő megkülönböztető jellemzője a modern oktatás az átmenet, hogy az államtól és a közigazgatás oktatás. Az alapötlet az állami közoktatás-irányítás, hogy egyesítse az erőfeszítéseket az állam és a társadalom problémáinak megoldásában az oktatás, hogy a résztvevők az oktatási folyamat több jogot és szabadságot a kiválasztásban, a tartalom, forma és szervezési módszerek az oktatási folyamat, a választás a különböző oktatási intézményekben.

Állami természete irányítása az oktatási rendszer rögzített halmaza oktatási közpolitikai meghatározott elvek törvény Magyarországon „On oktatás”:

- humanista jellegét oktatás prioritása az emberi értékek, az emberi élet és egészség, szabad fejlődése a személyiség; állampolgárság és a szeretet az ország;

- egységét szövetségi, kulturális és oktatási tér; védelmét az oktatási rendszer a nemzeti kultúrák és regionális kulturális hagyományok egy többnemzetiségű állam;

- Univerzális elérhetőség és alkalmazkodóképessége az oktatási rendszer és a fejlettségi szintje és különleges beiratkozott hallgatók;

- világi jellegét oktatás állami és önkormányzati oktatási intézményekben;

- szabadsága és pluralizmusa az oktatásban;

- demokratikus, nyilvános és a nyilvánosság az oktatás irányítása; Az oktatási intézmények autonómiájának [1].

Field űrlapvezérlők kell tartani az állami politika betartását a kormány oktatási standardok (CRP), beleértve a szövetségi, nemzeti és regionális alkatrészek létrehozó kötelező minimális tartalmát az oktatási programok, a maximális hangerő beiratkozott tanulói terhelés, követelményeket a diplomások előkészítése. Elvégzéséhez állami politika az oktatás területén az országban a megfelelő oktatás irányító szerve az állam: a szövetségi (központi), megyei, országos, regionális, megyei, autonóm régiók és a kerületek.

5, hogy készen áll a vizsgára

1. Melyek a neurofiziológiai mechanizmusok információtárolás és azok kapcsolatát a folyamatok a szinaptikus transzmisszió neurotranszmitterek?

2. Mi a természete plaszticitása ösztönös viselkedés?

3. Nézzük konkrét példákat arányai elemei a képzés és a „kemény” zárt kört a ösztönös viselkedés.

4. Tekintsük a magasabb típusú motivációk, kapcsolatuk az eszméket.

5. Mi a kapcsolat az érzelmek és motivációk, mint tudjátok képzelni a szerepük a végrehajtás a viselkedés?

6. Az érzelmek szerepére, az emberi viselkedés és a szabályozás az állatok.

7. Tekintsük a fő jellemzői a pedagógia az idő az ősi civilizáció.

8. Írja le a célját és főbb jellemzői az oktatási folyamat egy primitív társadalomban.

9. Mi a spártai nevelés és képzés?

10. Lineáris és koncentrikus megközelítését bemutató oktatási anyagot.

11. összehasonlító vizsgálata a módszerek és technikák a modern oktatás.

12. Határozza meg a fő jellemzői a négy forradalmak a korszerű oktatási módszerek.

13. Mutassa be a pozitív és negatív oldalát a leckét, előadások, szemináriumok és egyéb oktatási folyamatban.

14. Ismertesse az alapelveket a didaktikai játékokat.

15. Magyarázza elve motiváció a tanulási folyamat.

16. tanár kommunikációs technológiák: előadást és interaktív tanítási stílust.

17. Fogalmazza pszicho-pedagógiai követelményeknek a felhasználói felület a célra használják a számítógép-alapú képzés.

18. Mi a lényege a „touch” és „intelligens” kezelőfelület.

19. Hasonlítsa össze az alapelvek a szervezet hipertext média és sematicheskih hálózatokat.

20. Mutassa alapelveivel Waldorf pedagógia.

22. Határozza meg a kapcsolat az elmélet életszakaszok és biogenetikai törvény.

23. Mutassa be a szenzoros időszakok az emberi fejlődés és ezek alkalmazása az oktatásban.

6. Tegyen magának