A jelentés „szocio-kulturális tér dhow”
Olga Moskvicheva
A jelentés „A társadalmi és kulturális tér DOW”
Szociokulturális tér DOW
Jelenleg kapcsolatban a kiadás a szövetségi állam oktatási standardok óvodai nevelés, különösen fontos a létrehozása objektum térbeli fejlődési környezetet. Az egyik fő probléma, hogy a GEF formáció kulturális környezetben. megfelelő életkor, egyéni pszichológiai és fiziológiai tulajdonságait gyermekeknél (1.6).
Szellemi, fizikai, a személyes fejlődés óvodáskortól a gyerekek, a legutóbbi vizsgálatok szerint hatással szempontok, mint a. tanári magatartás; típusú oktatási program aránya gyermekek és felnőttek; a szervezet jellegét fejlődő témában - térbeli környezet.
Minőségének javítása érdekében az oktatási szolgáltatások, az OED biztosítania kell a szociokulturális környezet támogatása óvodai gyermek személyiségét.
Ma beszélt a művelt ember, bemutatjuk a személy maga nem csak egy speciális szaktudással, hanem a személy átfogó fejlődését. Egy ilyen sokoldalú oktatás a gyermekek csak akkor lehetséges, speciálisan szervezett körülmények között, vagyis szükség van, hogy hozzon létre egy fejlődési tárgya térbeli és társadalmi-kulturális környezet.
Társadalmi-kulturális környezet az oktatási intézmény értendő, holisztikus egysége:
2) a meglévő saját elveket, szabályokat, normákat és interakciós stílus közötti kapcsolatok gyerekek, tanárok, szülők. Óvoda gyermekkorban - ezúttal eredmények és kihívások nem csak egy kis ember, hanem a társadalom egészének. Ebben a korban van egy formáció gyermekek számára tisztelettudó és barátságos viselkedése, magatartása. Ezt a hozzáállást hozta át. történetek, dalok, előadások, versek, mondókák. A mi MRL tartanak napon jó cselekedetek, az akció „Day of mentális egészség.” «Adj csíra”
3) objektum térbeli környezet egy oktatási intézmény. A mi MDOU fejlődő objektum térbeli környezet szerveződik egy jól körülhatárolt területeken (sarkok, felszerelt számos fejlődő anyagok (könyvek, játékok, művészeti anyagok, fejlődő berendezések és így tovább.) Ez a térrendezés lehetővé óvodás választani érdekes magad osztályok, felváltva őket a nap folyamán, és a tanár lehetővé teszi, hogy hatékonyan megszervezni az oktatási folyamatot figyelembe véve az egyes gyermekekre jellemző. csoportokban MDOU „Óvoda №7” Crane „test izovany következő fejlesztési központok:
- saroktelken-szerepjátékok;
- terület toll és nyomtatott játékok;
- kiállítási terület (gyermekek rajzai és kreativitás);
- Terület természet megfigyelése;
- Desk kísérletezés és kutatás;
- sarkok különféle típusú független tevékenysége a gyermekek - konstruktív, grafika, zene.
Ezen túlmenően, a mi MDOU fejlődő objektum térbeli környezet szerveződik, mint a kulturális tér. amelynek hatására a gyermeknevelés:
- Iparművészeti Múzeum „Itt az én kezdetét az anyaországhoz”;
- egy mini-múzeum népművészet;
- Tematikus mini-múzeumban (óra 10 gr.)
- reprodukciói festmények (12 oz.).
A óvodai szorosan évekig a különböző szervezetek. Középiskola №4, CDT "Firefly". MUK „Városi Művelődési Központ”. FLC "Youth". Gyermek Könyvtár. Puskin Művészeti Iskola. Tolkunova, színházi stúdió Szaratov „10. Királyság”. Emellett kirándulások összhangban az éves munkaterv (a stúdióban, bolt, posta, múzeum).
Együttműködési óvoda, az iskola lehetővé teszi számunkra, hogy megoldja a problémákat, a folyamatosság, a rendszer „óvoda - iskola”. Iskolai tanárok a lehetőséget, hogy megismerjék a munkavégzési formák, amelyek használják az óvodában megtanulják az alapvető követelmények „Program”, amelyen keresztül fut óvodai, látják a jövőjüket első osztályosok a megszokott környezetben. A óvónők jobban megismerjék a „Program” a gyermekek számára 1 osztály, megtanulják az alapvető irányait az általános iskolai tanárok, lásd a diákok az osztályteremben az iskolában.
Élő klasszikus zene hagyott fényes nyomot az érzelmi memória a gyermekek, akik személyesíti az elképzelést, szépség, bemutatja szabványoknak, megteremti a motiváció, hogy a foglalkoztatás a klasszikus művészet, hozzájárul a formáció kezdett zenei és művészeti kultúra.
Levezetése koncertek - ülések lehetővé óvodás tulajdonítanak a legjobb mintákat a zene és előadóművészetek, kínál a gyermekeknek lehetőséget kognitív kreatív párbeszéd társaik, idősebb gyermekek és felnőttek számára.
óvodai együttműködve SRC „Youth” lehetővé teszi, hogy megismertesse az iskoláskor előtti gyermekeket a különböző sport, a sport eredményeket, az ország nagy személyes eredmények az emberek, akik a dicsőség Magyarországon, hanem a régióban. Létrehoz motiváció a gyermekek, hogy vegyenek részt a testnevelés és a sport. óvónők tulajdonítanak a személyzet és a diákok a család, amelyben a szülők vagy idősebb gyermekek sportolnak szakmailag dolgozni kölcsönös együttműködés.
Így ez a munkavégzési forma elősegíti a szorosabb kapcsolatot az összes résztvevő a kölcsönhatás, valamint a konszolidáció gyermek és felnőtt közösség, így a gyermekek óvodai fejlesztése érzelmi és erkölcsi tulajdonságok, kialakult a morális és etikai magatartás, a pozitív viselkedési normák, pozitív kapcsolatokat másokkal.
Társadalmi-kulturális fejlődését a vezető előtti gyermekek révén a gyermekek folklór színházi Tárgy tanítási tapasztalat: „szocio-kulturális fejlesztés a vezető előtti gyermekek révén a gyermekek népi színház”. A jelenlegi és a jövőben is.
Integrált osztályokban a második legfiatalabb a „Journey űrbe,” Célok: Ahhoz, hogy a kezdeti információt a bolygók a Nap, a Föld, a kozmosz, az 1. űrhajós Yu. A. Gagarine. Bemutatni a történelem a szabadság.
Összefoglaló GCD az idősebb csoportban „Utazás az űrbe” absztrakt GCD a vezető csoport a következő témában: „Utazás az űrbe” Célkitűzések: 1. Menjen alakítani a képviseleti gyermekek a kozmosz.
A kognitív fejlődés fiatalabb gyermekek óvodai útján beilleszkedését az oktatási környezetet tanácsok tanárok kognitív fejlődését fiatalabb gyermekek óvodai révén az integráció az oktatási tér óvodai elemek.
Konzultáció „Game, mint egy speciális területe a gyermek fejlődését” a játék az egyik ilyen jellegű gyermekek tevékenységét, amelyeket a felnőttek számára az oktatás célja az óvodáskorú gyermekek, és tanítsátok meg őket különböző tevékenységek.
Tudományos alátámasztás az integrációs problémákat óvodáskorú fogyatékkal élő gyermekek a nevelési környezet Ez a fejlődés a témában: „Az integráció az oktatási tér óvodások számára is.”
Workshop „közös tér a gyermek fejlődése a családi és az óvodai kialakulásának az egészséges életmódot.” A program legfontosabb célja az óvoda, hogy a gyermek a lehetőséget, hogy kölcsönhatásba lépnek, és játszani társaikkal. És bármi a gyerekeket.
a család bevonása a közös oktatási tér óvodai Cél: Célok: feltételek megteremtése a kedvező légkör kölcsönhatás szülők (együttműködésben a család, nyitottság a családok).
Képzéseket a tanárok „pozitív tér” Cél: megalakult a pozitív gondolkodás a résztvevők között az oktatás. Célok: • A feltételek megteremtése, hogy felfedezzük ezt a kérdést; • Bemutatni.