A bolognai folyamat

Röviden a bolognai folyamat

Egységes oktatási tér lehetővé kell tennie a nemzeti oktatási rendszerek az európai országokat, hogy tegyenek meg minden a legjobb, amely a partnerek - a mobilitás növelésének diákok, tanárok, az adminisztratív személyzet, hogy erősítse közötti kapcsolatok és együttműködés az egyetemek Európában, stb Ennek eredményeként, az egyesült Európa vonzóbbá válik a globális oktatási piac.

Harmonizáció biztosítása a felsőoktatási rendszer legyen „átlátható”, a legtöbb hasonló ahhoz, amit el lehet érni a széles körű elterjedése hasonló oktatási ciklus (bachelor - master) bevezetése, egységes vagy könnyen elmondani oktatási kredit rendszer (kredit), a hasonló típusú rögzítés kapott képesítések kölcsönös priznavaemosti egyetemi képesítés, fejlett struktúrák minőségének biztosítása érdekében a képzés, stb

Ez azt jelenti, hogy Magyarország többé nem különíthető, és képes befolyásolni a döntéseit tagjai a bolognai folyamat.

Az alapelvek a bolognai folyamat

A továbbiakban egy páneurópai felsőoktatási rendszer, a bolognai folyamat alapja a közös vonása alapelveinek működését a felsőoktatás. A javaslatok megfontolás alatt a bolognai folyamat keretében, a következők:

· A bevezetett kétszintű képzés;

· A bevezetés a hitelezési rendszer;

· Ellenőrzési az oktatás minőségét;

· Biztosítja a diplomások foglalkoztathatóságát;

· Biztosítja a vonzerejét az európai oktatási rendszerek.

Minden fejlett országban vannak hasonló tendenciák a felsőoktatásban, így néhány sürgős változások közé tartozik objektíven egybeesik az ajánlásokat a Bolognai Nyilatkozat. Problémák, amelyek serkentik a bolognai folyamat, sok szempontból tipikus tartozik. Az is nyilvánvaló, hogy az önálló elszigetelten a világ oktatási tér lehet negatív hatással lehet bármely nemzeti oktatási rendszerben. Ebben az összefüggésben meg kell csatlakozni elősegítse az oktatás, megőrizve a nemzeti eredmények és a hagyományok. Ez lehetővé teszi majd a magyar felsőoktatás versenyképességét. Meg kell fejleszteni a nemzetközi integráció, miközben megőrzi a legjobb a saját tapasztalat.

Felsőoktatás Magyarországon van egy fontos jellemzője, ami nem létezik Európában, vagy Amerikában - az a koncentrációja, elit egyetemek Moszkva, Szentpétervár és számos akadémiai központok. Ez létrehoz egy alapvető probléma a képzési szakemberek a jelenlegi szinten a régiókban. Az alacsony mobilitása alacsony jövedelem, ellentétben az egyik legfontosabb fejlesztési területeket azonosították a Bolognai Nyilatkozat.

Ezzel kapcsolatban az új gazdasági körülmények között, a kiemelt finanszírozása egyetem megszűnt Magyarországon.

Részvétel a bolognai folyamat nem jelenti az egyesítése felsőoktatási rendszerek. Arra utal, hogy a vágy, az összehasonlíthatóság az oktatási rendszerek, hogy biztosítsa egy dinamikusabb és szükségleteire reagálni az idő és a munkaerő-piaci és a felsőoktatási rendszer.

Célkitűzései között szerepel a bolognai folyamat magyarországi tartják a főkapcsolót egy kétszintű rendszer. A bevezetés a kétszintű rendszer:

§ Első lépés - Bachelor (legalább három év);

§ A második szakaszban - Mester (két év).

Az első lépés az, hogy a képzés nem lehet kevesebb, mint három éve. A diplomához után az első szakaszban kell lennie a kereslet az európai munkaerőpiacon megfelelő szintű képesítést.

A második lépés kell vezetnie a mester és / vagy doktori fokozatot (PhD), ami általános a számos európai országban.

A bevezetés kétszintű rendszert és egy mesterséges különbségtételt párhuzamos programok. Ezért az átállási folyamat hajtották végre az egész eklektikus jellegű rendszer jellemzői a következők:

§ szerint az ilyen, az első négy tanfolyamok és a speciális és irányát;

§ Szinte minden diplomások főiskolai, hogy jöjjön az ötödik évben

§ járnak, mint a bachelor és master fokozatot diplomások (a második évben), azaz formálisan diplomások ugyanazon a szinten, mint a mester.

Ez a három-rétegű rendszer rugalmas volt, mint megőrzi a hagyományos elemek (5 év), és egy dokkoló európai rendszerrel (alap- - master).

Nem engedhetjük, hogy az átmenet a felsőoktatás alapképzési jelentette a szegény három év alatt. Magyarország ne hagyjon az alapelve az oktatási, amely megkülönbözteti az oktatási rendszerben. Ebben az értelemben nagyon sok függ a tananyag, hanem, hogy hány év alatt oszt rá. A fénykorát a szovjet időszakban a mi oktatási rendszer, a diákok a valóságban általában rosszabbak voltak, mint 5 éve. Ezért továbbra is fenntartani és fejleszteni az alapvető oktatás, akkor felül kell vizsgálni a programok, tantervek, tananyagok, hogy fontolja meg annak lehetőségét, hogy intenzívebbé és optimalizálása az oktatási folyamatban.

Bevezetése egy hároméves vagy négyéves főiskolai diplomát, mint az első szint a felsőoktatás nem az a célja, hogy pénzt takarít meg a felsőoktatás, milyen gyakran panaszkodnak a kritikusok a bolognai rendszer Magyarországon. Azok agglegény kívánnak vagy objektív okokból kénytelenek lesznek marad ezen a szinten, csináld tisztán gyakorlati okokból. Ha ez megtörténik, tisztán hipotetikus száz százalékos agglegény lesz kész, hogy tanulmányozza tovább a mester, a magyar felsőoktatási rendszer fel kell készülniük, hogy finanszírozza az oktatást.

Összehasonlítás az oktatási programok segítségével végzik el a hitelrendszer, amely már régóta használják a nyugat-európai és amerikai egyetemeken. A kreditrendszer teszi átlátható, és ami a legfontosabb - összehasonlítható képzési programok, amelyek javíthatják az egyetemi hallgatói mobilitást. Hitelek - fontos része a páneurópai oktatási rendszer keretében a bolognai folyamat. Összhangban ezt az elvet, minden tudományterületen, attól függően, hogy a munka mennyisége és jelentősége szempontjából a jövőbeli kereskedelmi szakértők meghatározzák a hitel pontszám értékelést. Abban az esetben, sikeres befejezése az egyes ciklusok egy diák „tárcsázza” hitelek teljes összege, amely lehetővé teszi neki, hogy kap egy főiskolai diploma vagy mester fokozatot.

Az összehasonlíthatóság tanterv lehetővé teszi a diákok, hogy a programok kiválasztásához a különböző intézményekben, megfelelő képesítéssel kapott rájuk, figyelemmel a sikeres befejezését kell számítani, mint az anyag borított az egyetemen. Hitelek, hogy tükrözze a szükséges munka mennyiségének teljes minden kurzus vonatkozásában a teljes szükséges munka mennyisége a teljes program a tanév az egyetemen, beleértve a szemináriumok, előadások, workshopok, önálló munka, vizsgák és tesztek. Az európai kredit-transzfer rendszer 60 kredit a raktér képviseli egy tanévre, 30 - félév, 20 - trimeszterben. Ahhoz, hogy részt vesznek a rendszerben az egyetemek vonat évente frissített információ csomagok teljes tartalmának leírása, képzési követelmények, értékelési rendszer, tanítási módszerek, szervezeti egységek, hogy a vonat. Információkat kell tartalmaznia egy teljes tervet a képzés szintje és információk a közigazgatási eljárások regisztrálni a programot.

Fokozottabb összeegyeztethetőségének és összehasonlíthatóságának felsőoktatási rendszerek és elősegíti az olyan rendszert Könnyen érthető és összehasonlítható fokozatot. Jelenleg jelentős különbségek vannak a rendszerek tudományos fokozatot. Európában három, négy Magyarországon: alapképzés, mesterképzés, doktori és Dr.

Annak ellenére, hogy a vegyes értékeléseket az európai oktatási térben és heterogén nemzeti felsőoktatási, nyilvánvaló, hogy a fejlődés a bolognai folyamat egy eszköz összehangolását felsőoktatási rendszerek a tagállamok és lehet kölcsönösen előnyös módon létrehozni az egységes európai piac a magasan képzett munkaerő és a felsőoktatás. Magyarország részvétele ebben a folyamatban lehetővé teszi, hogy az egyenlő státusa egyetemek és szakemberek, nemcsak Európában, hanem a nemzetközi közösséget, hogy megoldja a problémát, oklevelek hazai és erősíti pozícióját a globális oktatási piac. Célszerű figyelembe venni Magyarország részvétele a bolognai egyezmény, mert így a reformáló a nemzeti oktatási rendszer közeledését Európához, miközben az alapvető értékek és a funkciók és versenyelőnyök a nemzeti oktatási rendszer.

Ha beszélünk a fejlesztés a magyar felsőoktatási rendszer keretében Bologna, érdemes kipróbálni, hogy azonosítsuk azokat a lehetséges előnyöket, amelyek jelen vannak benne Magyarország számára.

1. Mivel a bolognai innováció, a magyar oktatási megfelelő lesz az igazi globalizáció kihívásaira. Együtt más európai országokban, Magyarországon teljes mértékben részt vesznek a létrehozását nemzetközi páneurópai oktatási rendszerben.

2. Magyarországon igazán hatékony és meglehetősen versenyképes felsőoktatási rendszer. Ha a magyar oktatási rendszer megerősíti a státuszát, mint a versenyképes, tudja, hogy nyitottak a külföldi hallgatók és oktatók képzési program, az előnyök és a hatása a nemzetközi oktatási növekedni fog. Ha azonban a hiányosságokat, szükség lesz késedelem nélkül elvégezni a valóban szükséges reformokat az oktatási ágazatban.

3. keretében a bolognai folyamat lesz egy új módja annak, hogy megoldja a közös kérdések a szerepe és helye a felsőoktatásban a mai társadalomban, mintegy racionális skálán kívánt polgárok aránya a felsőoktatásban az ország lakossága, a valós igényeket társadalom főiskolai hallgatók egy főiskolai diplomát és a mester fokozatot. Az európaiak megjósolni során a bolognai reformok az egyetemek szerepe a társadalom növekedni fog.

4. Összhangban a várt növekedés versenyképessége az európai felsőoktatás versenyképességét növeli, és a magyar felsőoktatás. Köszönhetően az Európai elismerés a magyar felsőoktatás vonzóbbá válik a külföldi diákok számára. Magyarország kap egy további lehetőség, hogy megnyerje a versenyt a harcot a nemzetközi diákoknak. Együtt az európai egyetemek magyar egyetem képes lesz „hogy vonzzák a tehetség a világ minden tájáról.”

5. bolognai folyamat segít a magyar oktatási közösség újra a szerepe és helye az Oktatási Minisztérium a felsőoktatásban tanulni a tapasztalatok az európai egyetemek, amelyek kölcsönhatásba lépnek a Oktatási, egyetemi autonómia, miközben és vezetése ésszerű elszámoltathatóságát állami szervezetek. Ez elősegíti a létesítmény új formáinak hitelesítés: amellett, hogy a hivatalos állami gyakran fogja használni, és Corporate sokkal igényesebb, biztosítva elismerése a siker egy adott intézmény a szakmai közösség.

8. A presztízs felsőoktatás az ország tovább fog növekedni, különösen befolyásolja a lehetőséget találni jól fizető állást Európában egy speciális - a fiatalok lesznek további ösztönzést, hogy tanulmányozza az egyetemen. Ezen túlmenően, a képzés során a mobilitási programokban az európai felsőoktatási intézmények magyar hallgatók képesek lesznek, hogy személyesen találkozzon a valós körülmények között az élet és a munka a Nyugat, hogy egyre lehetővé teszi számukra, hogy elkerüljék a buktatókat, amikor arról döntenek az álláskereséshez külföldön.

9. jelentősen növeli a körét és minőségét tulajdonosi emelkedik magyar diákok és tanárok az idegen nyelvek. Legyen képviselői a magyar egyetemek a nyelvi környezet megvalósítása során az egyetemi mobilitási programok gyakran között anyanyelvűek fogja tenni a nyelvi készségek sokkal gyakorlatiasabb. Ez, persze, végső soron, hatással módszeres rendszer idegen nyelvek oktatása Magyarországon, eddig, bár implicit formában, befolyásolja a következményei hetven év az élet a vasfüggöny mögött. A diákok kapnak közvetlen hozzáférést biztosít a tényleges lexikai és grammatikai kialakulását tanult idegen nyelven.

10. Az kétségtelen előnye, hogy a bolognai folyamat lesz a támogatása a magyar kultúra - a sokkal nagyobb számú európai lehetőségük lesz arra, hogy vizsgálja meg a magyar nyelv, hogy megismerjék a magyar kultúrát, a pedagógiai hagyományait felsőoktatás, ami természetesen elterjedt külföldi diák és tanár érkezik Magyarországra tudományos programok mobilitást.

11 növeli az általános kulturális szint az országban. Akadémiai mobilitás jelentősen növeli a képességeit a magyar diákok, tanárok és adminisztrátorok egyetemek terjesztésére vonatkozó európai kulturális értékek. A külföldi tartózkodás során, a diákok megismerkedhetnek a magyar nemzeti kulturális jellemzők és a kulturális emlékek.

12. Magyarország egyre fogja érezni, mint egy teljes értékű európai országban. Mivel a bolognai folyamat egyetem Magyarországon az egyetemekkel más európai országokban lesz képes részt vesznek „gazdagítását európai polgárság fogalmát,” amely a közös európai értékek, hogy fejlesszék a kulturális dimenziónak. A magyar állampolgárok kezd ölteni pszichológia európai polgár, ami jellemző a vallási tolerancia, a szélessége világnézete és a megértés a természetes eltérő nemzeti kultúrák és hagyományok, és ezek tekintetében. Aláássa az ideológiai alapjait etnikai gyűlölet, az agresszió nemzeti alapon.