Pszichológia, mint tudomány és a tárgy 1

Science definiáljuk, egyrészt, mint tevékenység az a tudás, másrészt, mint egyfajta rendszerezése ismeretek. A téma határozza, egyrészt, mint egy olyan rendszer a tudás, másrészt, mint egy olyan rendszer formáinak oktatási-kognitív aktivitását asszimiláció a tudás.

Így egy ponton, ezek a fogalmak fedik egymást: ez a tétel - rendszerezése tudás. Nem véletlen, hogy a legjobb és a legtöbb rendszeres minták tudományos irodalom tankönyvek diákoknak (pl S. L. Rubinshteyna könyv „Fundamentals of General Psychology”). A téma, a meghatározás V. I. Ginetsinskogo egy „didaktikai szisztematikus kifejtését az alapjait vonatkozó tudományos fegyelem.”

Tudományos és oktatási tudományok

Különbségek a kezdeti, középső és középiskolák csupán mint kvantitatív skálán megszerzett tudás. A modell a téma, mely eredetileg a középkori egyetemek, és továbbra is működik a rendszer az oktatás a modern időkben. Pszichológia, mint tudomány is tapasztalt hasonló fejlődési időszaka, de egy kicsit később - az időszak annak kialakulása a XIX. és az első felében a XX században. Az első könyv a pszichológia tankönyv volt és kézikönyvek. Pszichológia, mint tudomány és a pszichológia, mint egy tárgyat nem különböznek.

A modern időkben, hogy megkezdte a tenyésztés és a tudományos fogalmak a fegyelem. A téma ítélték a rendszer minden nagyobb mértékben

különböző oktatási és tanulási tevékenységek, figyelembe véve minőségi jellemzői a téma, azt végzik, és a feltételeket, amelyek azt

végrehajtani. Egyik vagy másik változata a bemutató által jóváhagyott tartalommal tudományterületen a köztudatban, mint egy tárgy. az

pszichológiai tudomány, hasonló differenciálódási folyamatok fogalmak pszichológia, mint egy akadémiai és tudományos diszciplínák zajlik csak a második

Szerkezete és tartalma tudományágak

Annak megállapítására, a szerkezete és tartalma tudományágak következő kérdéseket veti fel:

• Ha egy tárgy lehet egy pontos másolatot az érintett tudományág?
• Mi a pontos pszichológia, mint egy tudományos téma, ellentétben a pszichológia, mint tudomány?
• Hogy milyen mértékben és milyen módon a képzési programok pszichológia tükröznie kell a felhalmozott alap pszichológiai tudás?
• Mik az alapelvek és a kiválasztási kritériumok között a tudás és képességek a tanterv?

Mi az a fegyelem?

Így egy tudományág - a rendszer a tudás, elsősorban a kutatás és a tudományos fokozat - a rendszer a tudás-orientált

Mi a téma?

Fegyelem lehet tükrözi a tudományos ismeretek egy adott kérdésben, a felhalmozott különböző tudományok. Például a tanfolyam „Family vezetésére” tükrözi nem külön tudomány (például a tudomány, a család nem létezik), és didaktikai kellő ismeretekkel a családi rendszer adatai alapján a különböző tudományok: szociológia, a pszichológia, a pedagógia, a gyógyszert. Egy másik példa lehet egy kurzus a konfliktus, amely egyesíti a tudást, ami a konfliktusok a tudományok, mint a szociológia, a pszichológia és így tovább. D.

Ilyen, hogy értik a fegyelem nyit több lehetőséget képzésben tanulók pszichológiai ismereteket. Ez nyilvánvalóvá válik, hogy

pszichológia lehet tanítani nemcsak a pszichológusok, és nem csak külön oktatáspszichológia természetesen. Ebben a tekintetben nagyon ígéretes moduláris képzési rendszer, ami lesz szó az alábbiakban.

Fegyelem két komponenst tartalmaz:

• rendszer a tudás;
• a rendszer a tanítás és tanulás célzó tevékenységek asszimiláció.

A fejlesztés a két komponens a fegyelem figyelembe véve a következő tényezőket:

• kifejlesztett egy rendszert a tudás a megfelelő fegyelem;
• tanár elkötelezettség bizonyos tudományos és módszertani koncepció;
• szintje, típusa és célja az oktatási program;
• érdekeit a diákok;
• tudását és képességeit a diákok;
• forma és a funkció a tevékenység a diákok;
• meglévő állományát oktató anyagok.

Így a szerkezet oktatási fegyelem határozza meg ezeket a pszichológiai tényezők. Nézzük őket részletesen.

Képzés rendszerezése megfelelő területen a pszichológiai ismeretek

Módszertani helyzetben, érdekeit és szempontjából a tanár

Bár a keretet a fegyelem tanár magyarázza és nyilvánosságra az összes létező elméletek, fogalmak, vélemények, fogalmak, joga van, hogy tartsa a

vatsya bizonyos módszertani helyzetben, hogy saját érdekeit és véleményét a tantárgyadat.

Szintje, típusa és célja az oktatási program, amelyben tanított pszichológia

A rendszer a tudás a tanterv a fegyelem, és a rendszer a tanítási és tanulási tevékenységek, amelyek célja az asszimilációs, egyezhet

attól függően, hogy:

• Függetlenül attól, hogy ez a fegyelem tanítják az elsődleges, primer, szekunder vagy középiskolai;
• függetlenül attól, hogy tanítják az általános oktatásban vagy szakiskola;
• függetlenül attól, hogy tanítják a diákoknak - a jövő pszichológusok, pedagógusok, orvosok vagy a diákok más különlegességek.

A kamat a tanulók bizonyos témák, kérdések, tények és fogalmak, koruknál, fejlettségi szint, az egyéni pszichológiai jellemzők

Annak ellenére, hogy szükség van egy szisztémás és szisztematikus fejlesztése a fegyelem, a tanár is nagyobb figyelmet fordítanak bizonyos témákat, tények, fogalmak, attól függően, hogy a diákok érdekeit.

A tudás és képességek a tanulók

A tanár épít oktatási fegyelem rendelkezésre állásától függően a hallgatók és a tanulók tudását ezen a területen, és ebben a kérdésben, figyelembe véve azt a tényt, hogy a pszichológiai képzés első természetesen a diák, vagy tanult pszichológiát előtt. Fegyelmi épül másképp (különösen eltérő nehézségi szintet), attól függően, hogy a diákok képességeit asszimilálni egyes témák, kérdések, tények és fogalmak. Ezek a képességek lehetnek az életkoruk miatt, fejlettségi szint, az egyéni pszichológiai jellemzők.

Funkciók, hogy végre a különböző típusú és tevékenységi formák a tanulók az asszimilációs folyamat bizonyos pszichológiai ismeretek és készségek

Tanulási fegyelem lehet több vagy kevesebb sikerrel attól függően, hogy, ha azt vizsgálták formájában előadások, szemináriumok, workshopok, vagy annak részeként önálló munka formájában egyéni, csoportos vagy frontális aktivitást. Minden ilyen típusú tevékenységet végez oktatási tevékenységet működéséhez.

A meglévő alap taneszközök

Képzés didaktikai kidolgozása fegyelem eltérő lehet. Különösen nem lehet egy részletes programot is kurzust, konkrét feladatokat, szemléltetőeszközök, ellenőrző listák, iránymutatások a tanulmány a konkrét témák. A rendelkezésre álló oktatási anyagok nagymértékben meghatározza a nehézségi szint a munka a tanár és a tanulók képességét mastering fegyelem.

Forrás: Ceruza VN Tanítási módszerek a pszichológia