Monitoring érzékelése gyermekek vezető óvodáskortól

Anna Afanasyeva
Monitoring érzékelése gyermekek vezető óvodáskortól.

Test „Mi nem befejezni?”

Integritásának értékelésére az érzékelés

Mutassa meg a gyermeknek képeket ismert tárgyak, kérje meg őket, hogy jobban megnézed minden képet és nevet a hiányzó elemet (azaz. E. Ha azt mondjuk, hogy nem fejeztem be). (1. függelék)

Ragadja meg a pillanatot az érzékelés és a képek helyességét a hiányzó jeleket.

A jó eredmény a gyermek 6-7 éves -, hogy megtalálja az összes vagy majdnem az összes hiányzó darab 1,5-2 percig.

Test „meg, hogy ki ez a”

A gyerek elmondta, hogy ő is része volt a show, töredékei a kép, hanem azt, hogy meg kell határozni az egész, amelyre ezek az alkatrészek, t. E. részének vagy fragmentum visszaállítani a teljes képet.

Baba mutatják rajz (2. melléklet, amelyben egy papírlapra tartozó összes darab kivételével ezt a lépést a „A” kategóriában. Child felkérik, hogy azt mondják, amit a teljes szám tartozik ezeket a részeket. A megoldás erre a problémára adott 10 másodperc alatt. Ha ez idő alatt a gyermek nem volt képes helyesen hogy válaszoljon a kérdésre, ugyanakkor - 10 másodperc - mutatja a következő, valamivel több, mint a teljes része a „B” és így tovább, amíg, amíg a baba végül nem hiszem, hogy mi látható ezen az ábrán ..

Mivel a teljes ráfordított idő és a több minta darab, főként a gyermekek 6-7 éves megbirkózni a munkát már a töredék „B” 20 másodperc alatt.

Test „A tapasz szőnyeg?”

Ezzel a teszttel lehet meghatározni, hogy a gyermek képes a gyakorlatban is alkalmazni, hogy mit látott a tárolt képeket a rövid távú memóriát, megoldására vizuális problémákat.

Mutassa meg a gyermeknek képek (3. melléklet, amelyben a két szőnyeg és a darab különböző anyagok szükséges javítás elérhető a szőnyeg a lyuk, hogy a rajzok szőnyeg és a tapasz vonalban vannak. A feladat. Pick több darabokat (ők készítik az alján), hogy lenne leginkább megközelítette a rajzlapon (az elkészül).”

Az eredmény jó, ha a gyerek megbirkózni a munkát 40-50 másodpercig.

Test „Keresse meg a tér”

Határozza képesség differenciált észlelés

Gyermek mutatnak egy rajz a négyszögek 10, köztük az 5 és 5 tökéletesen azonos négyszögek, négyzetek a kissé eltérő. függőleges oldalai valamivel hosszabb vízszintes, vagy fordítva, vagy néhány sarkából a négyszög kisebb vagy nagyobb, mint a derékszög (Prilozhenie4)

A gyermek felkérik, hogy megtalálja és az összes azonos alakú (négyzet, amelynek minden oldala és szöge egyenlő).

Ha a gyermek lehet keresni az összes vagy majdnem az összes négyzetet, ez azt jelzi, a jelenléte a differenciált észlelése.

Test "Close gyümölcsök"

Meghatározása színérzékelést kapacitás

A gyermek kap rajzok fekete-fehér kép a különböző gyümölcsök (5. melléklet) és színes ceruzák; neki kell festeni az egyes gyümölcs- a megfelelő színt.

Ahelyett, hogy gyümölcsöt lehet ábrázolni állatok, zöldségek, virágok és egyéb tárgyak.

Általában a gyerekek könnyen megbirkózni az ilyen feladatokat. Ha a gyermek nem lehet közvetlenül végzett, továbbra is végre ugyanezt a gyakorlatot (6. függelék).

Test "Write szelet"

Értékelése fonetikus hallás (fonéma - beszédhang)

Ösztönözni kell a gyermeket, hogy írjon egy pár szót, de nem a betű, és a körök. Hány hangok egy szó, annyi kört.

Például a „elefánt” kell hívni a négy kört. LLC. Ellenőrizze, hogy a gyermek megértette a feladatot helyesen. Ezután kezdődik a vizsgálat.

gyermek feladat - diktálás írni a szót a pontok formájában a papíron.

AU, ARM, CSR, STAR, TAVASZ

Ha helyesen tette, a feladat rekord a következő legyen:

Úgy ítélik meg egy jó eredmény, ha a gyermek elvégezte az összes áramkör vagy négyen.

Test „Reading rendszerek, az”

Értékelése fonetikus hallás

Mutassa meg a gyermeknek képeket, amelyek kivont állatok (oroszlán, mókus, tehén, elefánt, macska), és írásos rendszerek ezeket a szavakat a pontok formájában (a szám a hangok minden szó).

gyermek feladata, hogy meghatározza, hogy mely slice alkalmasak minden szót. Például a „farkas” felel meg a minta négy kört és a „HOME” - három.

Ügyelve arra, hogy a gyermek megérti a feladatot, akkor mutasd meg neki (7. függelék), és kérje a vonal egy kép minden egyes állat a körök, amelyek alkalmasak rá.

Gyermek 6-7 év, az összes közlemény meghatározza jobb (hagyjuk egy hiba).

A teszt a tanulmány vizuális észlelés

A vizsgálat meghatározza a memorizálást sebességet és megfelelő reprodukciója olvasható anyag.

A gyermek megjelenő jelek ábrázoló tárgyakat. (Prilozhenie8)

- Mondd, amit a számok össze ezek a számok?

A számok szerint mutatjuk be a nehézségi fokát.

Magas szintű - a gyermek helyesen állapította meg az összes alakzat (kör, háromszög, négyszög) és tette 1-2 hibákat.

Mid - gyermek készült 3-4 hibákat.

Alacsony - 5 hiba, és így tovább.

Annak érdekében, hogy azonosítsa a szelektív figyelem szintje a gyermek ajánlható csak meg egy kört, egy háromszöget csak.

A teszt a tanulmány hallás

Gyermek diktálta a mondat: „Sasha felállt, mosott, volt reggeli, felvette a táskáját, és elment az iskolába.”

- Tanítani. rendelni Sasha lépéseket.

A magas szintű. félreérthetetlen választ.

Az átlagos szintje. 1-3 hibákat.

Alacsony szinten. több mint három hibákat.

Test "Graphic diktálás"

Ahhoz, hogy ezt a feladatot, elkészíti:

- színes ceruzák. piros, kék, zöld, sárga;

- levél egy notebook a dobozban, megjegyezve, a lényeg rajta fekete - az elején a munkát.

- Vegyünk egy piros ceruzával. Mért a fekete pont a jobb két sejt. Szín a harmadik cella piros.

-A kék ceruzával. Számolni fel a vörösvértesteket 4 sejtekben. Festék kék-ötödik sejt.

-Vegye ki a zöld zsírkréta. Festék zöld ceruzával cellával balra a kék sejtek.

-Vegye ki a sárga ceruzát. Zöldről sejtszámolást le 6 sejt. Festék sárga hetedik cella.

Ha a munkát helyesen tette, és egyenletesen színezett - kiváló eredménnyel;

Amennyiben hibázunk - A vonat!

Hibák közé. rossz lépés abba az irányba, a számla, a származás.

Módszertan „Vágó képek»

„Az osztott kép” - az azonosító az mesterként vizuális szintézis - ötvöző elemek holisztikus módon.

Anyag. képek, több részből álló (05:58).

Részei képek lefektetett a gyermek elé, hogy ő nem csak tolta őket, és nekik a kívánt térbeli helyzetét.

Felnőtt kérdezi. „Mit gondol, mi látható a képen? Mi történik, ha a halmozott darab együtt? „Ha a gyermek nem beszélve, hogy mi fog történni, mint az összeadás eredménye az alkatrészek, kínál egy felnőtt. „Tedd le a rész - és látni, mi látható a képen.” Képek elő felváltva - az páros a shestisostavnoy. Az összegyűjtött kép eltávolításra, majd helyezze a következő.

Magas szintű - teljesítmény alapján vizuális összefüggés feladatokat. Megengedett 1-2 praktitcheskie minták esetében shestisostavnoy kép.

Mid - helyes hozzáadásával képek, elérni tárgyalás, alkalmazásával (3-6 kompozit).

Alacsony szinten - akár képeket számos mintát megfelelő, vagy nem teljesíti a feladatot.

„Még egyszer, hogyan kell hallgatni és hallani a zenét” (be műhelyek tanárok) „Ismét hogyan kell hallgatni és hallani a zenét.” A probléma az érzékelés a klasszikus zene, a vezető óvodáskortól. Az előadás a műhelyben.