Hogyan gyerekeket tanítani a magyar nyelvet és mi az, hogy tanítsa őket a magyar nyelv

Ne baj, bár elcsépelt is beszélve, hogy mindannyian így vagy úgy szenvedett órákat az iskolában a szovjet és posztszovjet. A legfőbb boldogság egy olyan esemény volt, amikor a tanár beteg volt. Beismerem, a 4. fokozatú tudatosan úgy döntött, nem tanulni a szabályokat a magyar és adja át az iskolai tananyag, mint ez lesz. Úgy gondolom, hogy a legtöbb az én iskolai tananyag társa nem volt eddig ilyen döntéseket.

Mindazonáltal, a képesség, hogy meg tudjanak birkózni az anyanyelvét mindig elismerten a legfontosabb készség az életben, de nem hajtották végre. Különösen élesen ez a kérdés merült fel számomra írásakor a végleges munka végén a teológiai kar teológia az egyetem és újra, amikor a fiam elkezdte tanulmányozni a családi nevelés.

Tehát, akár tetszik, akár nem, de állandóan hallotta a kérdést -, hogy a hangja miatt, vagy a lelkiismeret hangja - hogyan tudjuk tanulni és tanítani másokat, hogy saját anyanyelvükön. Ahogy helyesen megjegyzi Hasan Huseynov: „Gyakran előfordul, sőt maguk a tanárok nem veszik észre, hogy a magyar nyelv és irodalom - a fő tantárgy, egy széles mérlegelési a többi annak fontosságát és értékét a diákok számára.
Minden egyéb elem - kivétel nélkül! - a másodlagos és alárendelt rá, főnök. És az ok egyszerű: ez az egyetlen dolog (külön a nyelv az irodalomban az iskolai tantervben abszurd), amely minden emberi élet határozza meg a gondolkodását, úgy kommunikálni, képes elmagyarázni és megérteni a másikat. "
A helyzet tanít magyar nyelvet az iskolában, a szakértők rámutatnak, odament a kritikus pont. Alternatíva, beleértve és a szülők, a gyermekek tanítása a CO (családi nevelés) nem látható. Alexey Bitner (alkotója távoli igazolási rendszer houmskulerov) segít, hogy megkerüljék a törvényt minden akadály, hogy útjában állnak a gyermek részvételével tartott ülésén az oktatási rendszer. Ez minden bizonnyal jó, de csak részben nyomtatja tanítványa Platón barlang, a skolasztika és proshlovekovoy denseness. Önmagában, kikerülve az akadályokat ad semmi új, pozitív.

Összes beszélni, hogyan kell tanítani a magyar (anyanyelvi) nyelv csökken két vagy három vektor „milyen rossz”, „ahogy mi szeretnénk”, stb vagy csak egy általános elméleti irányokat jelzik. A kérdés: „Mit tegyek?” Kérdezte nemcsak egy híres író. Megpróbálom bemutatni itt néhány fontos (véleményem szerint) anyag.

A. Nos, az egész kezdődött professzor szavaival Igorya Miloslavskogo amely forradalmasította a fejemben.

Tudom, két vagy három Előadásának-előadások:

1. A magyar nyelv az iskolában: Ne taníts minket igaz?

Beszédében Igor Miloslavsky jóvá egy egyszerű ötlet, hogy megtanulni helyesen írni - nem jelenti azt, hogy tanítani anyanyelvükön. A tudás az anyanyelv - elsősorban birtokában kiterjedt szókincs és a képesség, hogy használja azt.

2. „Ahogy a gondolatok kifejezni magukat?” 1. rész

3. „A gondolat, hogy kifejezzék magukat?” 3. rész

Javasoljuk, hogy olvassa el teljes mértékben, és óvatosan. Íme néhány kijelentés: „A tanulmány a magyar nyelv az iskolákban a legtöbb nem csak haszontalan, de pozitívan káros. Hiába, mert az oroszlánrészét által jelentett adatok a diákok, nem segít, hogy a fő cél a tanítás a magyar nyelv: mastering a készségek írástudó írásbeli (szóbeli) beszéd szerint az irodalmi norma elfogadott a társadalomban. És ez káros, mert megteremti a tanulók illúziót, hogy amit tanítanak, van valami köze a tudomány a magyar nyelv, és a humán általában. "

„A nagyon helyesírási és központozási - ez csak egy módja annak, hogy az tükrözze a nyelvet a levél; Mi jön ki egy levelet, mint egy időgép a információtovábbítás azoknak, akik jelenleg nem létezik, vagy küldjön a jövőben. Példája - te és a tükör, ha a tükör piszkos vagy görbe, a kép szenved, és továbbítjuk rosszul. Nyelv biztonságosan nélkül élni helyesírás-ellenőrzés. "

Ez az első alkalom az életemben megtanultam, hogy a beszéd nem kell, hogy megfelelően és összhangban a norma. Norma ugyanaz, Homer Plato, nem csak a pontosság, hanem, például, megfelelőségét. Ki tanult, beszél az anyanyelvén a személy? Ő az egyetlen, aki szereti a bölcsességet. Különben miért lett belőle képzett? - az arány 7 előadások „Retorika”, „Properties a filozófus”, „retorikai kezét.”

Mégis van egy gyűjtemény a szakemberek véleménye: „Mint egy profi nyelvész, megértem, hogy a tanítás a magyar nyelv az iskolákban egyszerűen szörnyű. Ennek célja - feltételezve, ilyen célra ismeretek oktatása - valahogy eléri, bár talán ez a cél megvalósítható, és néhány világi módszerekkel. Ez a legjobb esetben is a tudomány egy mintát a XIX. És a legrosszabb esetben - nem tudom, hogy. "

„Minden ugyanazt a nyelvet - egy nagyon bonyolult dolog, mi lassan egyre közelebb annak megértéséhez, hogyan működik, és minden, ami kínálják a külföldi nyelvtanfolyam - nagyon elmaradott és nagyon rossz nyelv tudománya. Mindezek nyelvtankönyvedet - sajnos, ez nagyon nehéz és fájdalmas szakadék az elmélet és a gyakorlat „4. orosz helyesírás ..

Mióta van a helyesírás a mai értelemben ezt a jelenséget? Melyek a sajátosságait tanítás hatása a műveltség fejlődése a gyermek?

5. Pendulum változtatni a nyelvtant.

Hogy van a nyelvtan az angol nyelvet? És mi változások történnek a magyar nyelv?

8. „Az ember, aki birtokolja a nyelvjárás tartják műveletlen”, „Úgy történt, hogy a vezető karmestere a kultúra, hogy az emberek mindig nem tudósok, pedagógusok és gyakorlatilag alkalmazni a tudományos ismeretek és a gyermekek egy ötletet tudomány segítségével oktatási tevékenységet. És nem a hiba a tanár, hogy ő nem úgy - ahogy tanították. Az a tény, hogy a tankönyvek oktatása magyar nyelv nyelvjárás körülmények nem mindig ragaszkodnak a tény, hogy a nyelvjárás -. Ez egyenlő az opció csak a regionális „9. Szakértői vélemény a rendszer egyetlen vizsga, és a kísérlet eredményeit.

C. Egyéb források:

1. Egy rövid megjegyzés a Wiki, amely egy "Trivium".
De az ókori görögök lefektette az alapjait a modern oktatás, tudja, hogyan kell tanítani anyanyelvükön.

D. Néhány anyag freeedu közösség. ahol megbeszéltük a javasolt téma: